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发布时间：2015-03-08 22:24:30 作者：谢士龙三数 发布者：xieshilong 浏览次数：1908  类别：我的备课  

第二单元    除数是一位数的除法

第五课时   一位数除三位数的笔算除法

                            

教学内容

教科书p22页的例3。

教学目标

1、知识与技能：（1）使学生在理解算理的基础上，初步学会一位数除三位数，商是两位数的笔算方法；（2）进一步培养学生的计算能力，动手操作能力和初步概括能力。

  2、过程与方法：利用多媒体课件辅助教学，通过观察激发学生的学习兴趣。

3、情感态度价值观：培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。

教学重点

掌握计算法则和试商方法。

教学难点

确定商的****位的位置。

教具准备

多媒体课件（照片）。

教学过程

 一、创设情景生成问题

（一）导入新课

（课件）同学们，你们知道这是什么照片吗？

看到这些照片，你想说什么？

老师这儿有238张照片，我们一起把它们整理一下吧！

（二）展示目标（见教学目标1）

二、探索交流，解决问题

（一）出示自学提纲

自学提纲（自学教材P22页例3，并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注）

1、把238张照片放在每页6张的影集里，需要多少页？

2、能估算一下它们的结果吗？谁会列式？

3、如果让你来计算，怎么计算？

（二）学生自学（学生对照自学提纲，自学教材P22页例3，并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注）

（学生自学，教师在不干扰学生的前提下巡回指导，发现共性问题，以掌握学生学情）

（三）自学检测

1、指名用竖式板演：56÷4         56÷7

（计算完成后，让学生说出是怎样计算的．）

2、全班口算。

420÷2=        420÷6=        150÷3=        400÷8=

320÷4=        200÷5=        320÷8=        120÷6=

问：说一说420÷2、420÷6的口算过程。

合作探究

（一）小组互探（自学中遇到不会的问题，同桌或学习小组内互相交流。把小组也解决不了的问题记好，到学生质疑时提出，让其他学习小组或教师讲解）。

（引导学生选择合适的方法计算，鼓励学生分工合作，探索交流，教师巡回辅导，发现学生不同的解法）

（二）师生互探

1、解答各小组自学中遇到不会的问题。

2、小组讨论完成例3。

 （1）全班交流：选一个小组将竖式板演展示并讲解。其他小组如有不同意见可提问，小组进行答辩，教师也可就学生容易出错的问题提出让学生讨论。

 （2）教师小结：在计算128÷4 时百位上的1不够除，我们把1个百看成10个十，与十位上的2个合并，是12个十，12个十除以4得3个十，对着十位写3，用除数4去乘3个十，积是12，表示被除数中已经分掉的数，写在12的下面，12减12得 0，表示百位和十位上的数已经分完了，个位上还有8，要落下来继续除，8除以4得2，要写在个位上。（出示课本22页算理图）   

（3）不用计算，判断下面商的****位的位置．

           

明确：被除数的****位不够商1 时，就试除被除数的前两位，商要写在第二位上。

重点强调：1、余数必须比除数小   2、竖式的书写格式．

3、总结法则。

①从被除数的****位除起，每次用除数先试除被除数的前一位数，如果它比除数小，再试除前两位数。②除到被除数的哪一位，就把商写在那一位上面。③每求出一位商，余下的数必须比除数小。

三、巩固练习，内化提升

1、基本练习。

                   

四、回顾整理，反思提升

暂无！