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发布时间：2015-03-08 22:31:41 作者：谢士龙三数 发布者：xieshilong 浏览次数：1798  类别：我的备课  

 

 

第二单元    除数是一位数的除法

第八课时   商中间或末尾有0的除法（1）

                      

教学内容

教材P29页例6，P30页练习七相关习题。
教学目标

1、知识与技能：理解商中间有0和商末尾有0的除法的计算方法。能正确计算商中间、末尾有0的除法。

2、过程与方法：培养学生笔算除法的计算能力，养成验算的习惯；  
3、情感态度与价值观：使学生感受数学与生活的联系，能够运用所

学知识解决日常生活中的简单问题。

教学重点

理解商中间有0和商末尾有0的除法的计算方法。

教学难点

能熟练正确计算商中间、末尾有0的除法。
一、创设情景生成问题

 

1、导入新课

复习导入

2、展示目标（见教学目标1）

二、探索交流，解决问题

（一）出示自学提纲

（1）找出题中的条件和问题是什么？ 

（2）根据条件和问题你想怎么计算？

（3）试着算一算，在计算过程中你发现了什么？

（4）想一想除到十位是“0”，“0”除以3等于多少？在哪一位上面商“0”？不写行不行？

（5）这几种算法中，你认为哪种算法最好，为什么？

（二）学生自学（学生对照自学提纲，自学教材P49页例1，并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注）

（学生自学，教师在不干扰学生的前提下巡回指导，发现共性问题，以掌握学生学情）

（三）自学检测

  505÷5=               6018÷6=            6015÷3=
 强调简便写法。
 合作探究

（一）小组互探（自学中遇到不会的问题，同桌或学习小组内互相交流。把小组也解决不了的问题记好，到学生质疑时提出，让其他学习小组或教师讲解）。

（引导学生正确地计算，鼓励学生分工合作，探索交流，教师巡回辅导，发现、收集学生存在的问题）

（二）师生互探

1、解答各小组自学中遇到不会的问题。

（1）让学生提出不会的问题，并让学生解决。

（2）教师引导学生解决学生遗留的问题。

2、教师有针对性地请不同做法的同学汇报自己的解题思路与方法。

3、在计算的过程当中我们要注意什么？

0的书写位置：计算到十位时，由于被除数是0，0除以3得0，所以十位要商0。0和除数3相乘得0，0减0得0。

4、怎样列竖式可使计算方便些？

向学生说明中间用3除0的那一步，可以省略。并要求学生用虚线圈起来。 

三、巩固练习，内化提升

（1--2题必做，3题选做，4题思考题）

1、算一算。

______    　  ______         ______    　   ______

3）615　　　 6）624          5）517　　　　4）826  

2、列式计算。

480÷4=          350÷5=          408÷4=   

402÷2=          980÷72=         900÷6=

3、当一回小医生（下面的计算对吗？把不对的改正过来。）

    1 0 1     　           1   7 

 5）5 1 5            4）4 2 8

   5         　          4     
  　　　5        　         2 8 
    5        　         2 8 
 0                  0

4、笔算804÷4 与750÷5，比较相同点和不同点。

四、回顾整理，反思提升

今天同学们表现得很出色，谁来谈谈自己的收获?

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