课题  Unit 5  Do you like pears?  （Unit5 Park A 1）

                                           课型：

教学目标：

能力与知识目标：

1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。

2. 能够在语境中理解Do you like …? Yes, I do. / No, I don’t. I like ... 的语用功能，并在图片或动作等帮助下，使用它们就同伴和自己喜欢什么样的水果进行初步的交流。

3. 能够朗读对话，并能进行角色表演。

4. 理解在西方父母常用honey, baby, sweetie, sweet heart来称呼自己的孩子。

情感文化目标：培养学生正确运用英语表达自己的爱好。渗透科学饮食的教育，让学生了解多吃水果有益健康。

重点难点分析：

重点：掌握三会单词和句型，学唱Let’s  chant

难点：能够正确使用水果名词的得数形式，使用英语介绍自己喜欢的水果，询问别人喜欢的水果。

教学准备：

多媒体课件，录音机，磁带，单词卡，图片若干，彩笔等

教学过程：

Step1 Preparation

    1、教师播放英文歌曲“Hello!”让学生随音乐唱3遍，****遍的歌词遵循歌曲原文，即：Hello，Sarah!Do，oh，do．Hello，John!Do，oh，do．Hello，Mike!Do oh，do．Hello!Hello!Hello!第二遍时和第三遍时，教师可出示家庭成员的名称或动物的名称图片，让学生在唱的过程中替代人物的名称，通过歌曲的吟唱，复习学过的有关家庭成员和动物的英文单词。

2、Listen and do

待学生演唱完歌曲后，教师让学生拿出彩笔盒，完成“听指令，出示相应颜色的彩笔的活动。教师发出指令：Show me your red crayon．／Show me your blue crayon．…这个活动教师也可请学生发出指令，其他学生出示彩笔，共同完成这个活动，让学生都参与活动。

  Step 2  presentation

     (1)教师依次呈现学过单词的图片，让学生快速说出单词。

  (2)让学生两人一组分别就cap，car，boat和ball的位置进行问答练习，如：S1：Where is…?S2：It’s…  

  (3)学生完成口语交际活动后，教师给出学生谈论的4幅图片中物品的复数形式，淆拼读

复数形式，并注意词尾一s的读音。

    5．操练单词    -

教师分别出示这4张单词卡片，)拼读这4个单词。同时教师板书这4个

单词。

  6．学习名词的复数形式

  (1)教师出示课件，呈现pear，orange，watermelon，strawberry的复数形式。

  (2)让学生练说这4个单词的复数形式，注意词尾一S的读音。

  (3)让学生讨论这4个单词的单数形式到复数形式的变化规律。注意strawberries的变化。

  7．听音、模仿、学说Let’s learn

  在这个环节中，涉及句子：Do you like pears?Yes，I do．教师可借助点头的动作帮助学生

理解句子的含义。

Step 3 Practice  

1.快速抢答：

)教师反复呈现这4个单词的图片或单词卡片，让学生快速抢答说英语，教师表扬抢答得既快又准的学生。

2.What’s missing?

  教师同时呈现这4种水果图片，然后使某一种水果图片突然消失，让学生快速说m消失

的水果的英语名称，如：pear消失了，学生快速说：“Hello，pear!Do oh，do!，’

3．Let’s  chant

  教师出示课件，呈现课本第49页Let’S chant的内容。让学生听音、模仿、学唱chant。

Step 4．Production

．Pair work

    教师可先与一名学生示范，生生问再以问答的形式完成Pair work，练习Let’s learn中会话。若想表达不喜欢的意思，教师可帮助学生说出：No，I don’t．如：

  T：Do you like pears?

  Sl：Yes，I do．Do you like watermelons?

  T：NO，I don’t．

   让学生分组表演。

Step 5．Progress

1. 做相关的练习题。

2. 请学生总结本课时重点知识。

3. Homework

 (1)Listen to and repeat“Let’s learn”and“Let’s chant”．

(2)Get more information about fruit．

(3)Make word cards．

课题Unit 5  Do you like pears?  （Unit5 Park A 2）

                                          课型：

教学目标：

能力与知识目标：

1. 能够听、说、认读pear, apple, orange, banana四个水果名称。

2. 能够在教师提供的语境中运用这四个名词来交流信息。

3. 能够在图片的帮助下听懂并跟读歌谣。

情感文化目标：培养学生正确运用英语表达自己的爱好。渗透科学饮食的教育，让学生了解多吃水果有益健康。

重点难点分析：

重点：掌握三会句型，感知祈使句Let’s have…的用法。

难点：能够听懂、会说Let’s play的内容，完成相应的替换练习。

教学准备：

课件，录音机，磁带，头饰，水果实物，调查表等。

教学过程：

Step1 Preparation

1．Enjoy the song“An apple a day’’

教师播放书上第54页的英文歌曲，让学生边欣赏边感知歌曲的旋律。

2．Review

(1)教师出示图片，呈现一些水果。师生间进行问答练习，如：

T：An apple a day keeps a doctor away．Look!This is an apple．Follow me，apple，apple。

an apple．

Ss：Apple，apple，an apple．

T：What’S this?(教师指着另一种水果问)

Ss：It’s a／an…

 (2)让学生再分别给出这些单词的复数形式，如：apples，pears，watermelons，oranges，strawberries，再进行生生间的问答练习。如：

Sl：Do you like oranges?

S2：Yes，I do．／No，I don’t．Do you like…’

S1：．．．

3．Let’s chant

教师播放书上第49页的chant，让学生随录音吟唱，复现水果的英语名称。

  Step 2  presentation

1．Let’s talk

 (1)创设情景，呈现主题。

T：We all like fruit．I can buy them in a fruit shop or a supermarket with my mother．Look，Sarah and her mother are in the fruit shop now．What are they going tO buy?Listen to the tape．(学生带着问题听录音)

 (2)让学生回答问题，了解学生听的程度。

T：What are they going to buy，oranges or pears?

Ss：Pears．

(3)让学生自读，找难点词句。

T：Now read“Let’S talk”by yourself and find out the words or sentences   教师出示课件，呈现Let’S talk的内容。让学生自读对话，找到难点句子：No，I don’t．和Let’s have some pears．

 (4)排除难点词句。

No，I don’t．教师与学生会话，创设语境，让学生根据语境理解并学会使用句子。教师问：“Do you like…?”学生根据自己的喜好回答：“Yes，I do．”或“No，I don’t．

 (5)让学生听音、模仿、学说Let’s talk。

 (6)让学生进行角色表演，教师表扬表现较好的个人或小组。    -

 2．学习Main Scene．

(1)教师出示课件，呈现Main Scene的教学挂图。让学生根据图片的情节，讨论人物的语言。

 (2)让学生听录音，验证对话内容。

 (3)排除难点单词。

 bananas是难点词汇，教师借助图片帮助学生意会后，教读其音，注意学生的发音，不准确的发音教师要及时予以纠正。

(4)让学生听音、模仿、学说对话，同桌两人分角色表演对话。  

(5)教师出示课件，呈现谚语：An apple a day keeps a doctor away．同时出现苹果和医生的图片，帮助学生猜出谚语的含义。学生可以分小组、个人来练说。

Step 3 Practice 

1．我是小歌手

 教师将Let’s talk中的重点句型呈现给学生看，让他们根据歌曲《两只老虎》的曲调创编歌曲，让学生在创编歌曲的同时记忆本课的重点句型。如：Do you like pears?Do you like pears?    Yes，I do．Yes，I do．

 Do you like oranges?Do you like oranges?  No，I don’t．No，I don’t．

 2．Let’s play

 教师出示澡件，呈现书上第48页Let’s play的图片，让学生先感知活动的规则，然后试着练说。

Step 4．Production

小小调查员

(1)教师出示表格，讲明活动的规则，即：学生扮作调查员，使用Do you like...?的句型采访老师或者其他同学，得出他们喜欢的水果，在喜欢的那栏水果下面打钩，填好调查表格。

 (2)教师选几名学生汇报自己的调查情况。

Step 5．Progress

4. 做相关的练习题。

5. 请学生总结本课时重点知识。

6. Homework

 (1)Listen to and repeat“Main Scene”and“Let’s talk”

(2)Make a short dialogue about fruit．

课题  Unit 5  Do you like pears?  （Unit5 Park A3）

                  课型：

教学目标：

能力与知识目标：

1．能够听懂、会说单词cut，up。

2．能够听、说、读、写单词fun，run，duck，under。

3．能够独立完成Read，listen and number．和Listen and write．

4．掌握元音字母u在闭音节单词中的读音／A／。

情感文化目标：培养学生语感及良好的书写习惯。

重点难点分析：

重点：掌握二会单词，能够独立完成听力练习。

难点：掌握元音字母u在闭音节单词中的发音规律，能够拼读或拼写单词fun，run，duck．under。 教学准备：

教材相配套的录音带，多媒体课件，学生活动手册。

教学过程：

Step1 Preparation

1．L et’S chant

教师播放课本第49页Let’S chant的录音，让学生听音、模仿、吟唱。

2．Ask and answer让学生两人一组，完成连锁问答。 

3．Review the letters and sounds 

 教师快速出示字母卡片和单词卡片，让学生看卡片抢读字母、拼读单词并说出元音字母“a e i o u在闭音节单问中的读音。涉及的单词有：hand，orange，bag，milk，pen，big，leg，dad，box，ten，pig，cat，dog，six，body，red。

  Step 2  presentation

1．出示图片，呈现本课主题

    教师先出示课件，呈现关于字母u的图片。教师提问：“what can you see？学生根据图片的情景进行回答：“I can see…”让学生说出看到的事物，如：大小写字母U--•单同umbrella，duck，under。因为上一个单元学习了介词的用法，在这里教师可以继续询问：“Where is the duck?”学生回答：“It’s under the umbrella．”教师请学生比较单词under和umbrella的读音，总结出元音字母u的凑音是／／。教师出示音标卡片，教读发音。

2．学习含有／／的单同

（1）under

  ①教师出示课件，呈现图片。

  T：look at this picture．What can you see in the picture?

  SI：I can see a chair and a ball．

  T：That’s right．Guess where the ball is?

  Ss:..．(学生看图，说出球的位置)

  T：Yes，it’s under the chair．

  ②练说单词under。

  教师出示单问卡片under，操练学生学说，使学生掌握其音。E R，under．请学生观察教室内的物品，用under一词造句。然后再让学生口拼：U—N D

(2)fun

   ①教师出示课件，呈现学生们跳绳的图片。

  ②师生共同讨论chant中含字母u的单词的读音。

  教师先请学生找到chant中含有字母U的单词，即jump，up，fun 3个单词。然后练说3个单词讨论字母u的读音，得出共同的读音

(3)run

    ①教师先引导学生说一说除了跳绳外，还有哪些开心的事情，尽量鼓励学生用英语来达。然后出示课件，呈现跑步的图片介绍：I can run．(教师作跑步状)It’s so fun，too．

    ②教师出示单涮卡片，教学生发音。

    ③比较run和fun这两个单词拼读以加深印象，记住不同的字母r和f。教师也可拓展单词sun，gun。让学生试着读出它们的读音，再出示图片让学生明晰它们的意思。

(4)duck

    ①教师出示手影或播放鸭子的叫声，请学生说出duck一词。

    ②让学生根据／dnk／的读音，口拼单词。

    在拼读的时候，学生容易拼成：I)_U K，／dak／．教师可因势利导向学生介绍／k／的读音及相关的字母组合ck，以满足有能力的学生学习的需要。

(5)操练含字母u的闭音节单词

    (1)教师出示单词卡片，让学生快速读单词under , run，fun，duck，up，sun，gun，并口拼单词under，run，fun，duck。

    (2)完成Listen and write．的练习。

   教师要强调字母书写的规范性和笔顺的正确性。

    (3)完成listen，point and repeat．的练习。

    教师播放录音，让学生听音、模仿、学说。在模仿、学说的时候，学生要用手指指着读到的单词。

Step 3 Practice 

1．看图片，补全单词

  2．火眼金睛

教师出示课件，呈现练习题。让学生逐一完成练习，教师根据学生的完成情况，检验学生是否已经掌握了元音字母u的读音。

3．快速闯关

  教师将学生分成4组，每组从1--4中选一个数字，即：每组选定的题号，然后各组分别完成自己的练习。练习的内容：教师分别给各组呈现9个单词，各组的学生排队每人说一个单词，其他学生当裁判，记录说对单词的个数，教师计时间。用时最少、说对单词****的小组获胜。对于没说对的单词，请全班学生一起校对。

Step 5．Progress

1.做相关的练习题。

2.请学生总结本课时重点知识。

3 .Homework

(1) Iisten to and repeat

(2) Make word cards．

课题  Unit 5  Do you like pears?  （Unit5 Park B 1）                 

 课型：

教学目标：

能力与知识目标：

 1．能听懂、会说、会认读单词：fruit，apple，banana，grape。

2．能听懂、会说单词：again，bowl，yummy，。

3．能够听懂、会说句子： Have some……／A fruit bowl in my tummy 

4．能够听懂、会吟唱Let’s chant的内容。

5．学唱歌曲“An apple a day'’。

情感文化目标：培养学生口语表达能力及学习英语的兴趣。

重点难点分析：

重点：三会单词的掌握，能听懂、会唱chant。

难点：掌握fruit一词的用法，能够使用句型I eat…表达自己想吃的水果，使用Have some．．．!向别人介绍水果。

教学准备：

教材相配套的录音带，多媒体课件

教学过程：

Step1 Preparation

1．Enjoy the sing“An apple a day”

教师播放书上第54页的歌曲，让学生感知歌曲的旋律，哼唱歌曲，为本课的学习奠定基础。

2．Review

(1)水果的英语名称。

T：What fruit is in this song?    Ss：Apple．

T：Tell more fruits you know，please．Ss．．．．(学生说出知道的水果名称)

  (2)听一听，说一说。

  教师请几名学生分别扮作小老师，到教室前面给出表示水果的英语单词的单复数形式一

其他学生要认真听，并一起拼读水果的复数或单数形式。

 (3)介绍自己想吃的水果。

   教师出示句型I eat…请学生补充句子，说说自己想吃的水果，为新课的学习作好准备。

  3．Let’s spell

师出示单词卡片under，fun，run，duck，请学生拼单词，并说元音字母u在闭音寺单词中的读音／A／。

  Step 2  presentation

 1．Let’S chant

  (1)学习单词：yummy，tummy。

  ①创设情景，让学生感知yummy含义。

  教师先拿出香蕉，叫几位学生品尝。然后出示表示yummy和yucky的图片，让学生说品尝香蕉的感觉是yummy还是yucky，再呈现单同。

   ②教师教学生学说单词yummy和yucky，体会元音字母u在闭音节单词中的读音／A／。让学生讨论并说yummy和yucky的食物和水果。

   ③教师出示单词卡片tummy，让学生通过比对yummy的读音后读出单词。教师拍自己的胃让学生感知其含义或直接说出汉意。

   ④操练学生学说单同yummy，yucky，tummy。

   (2)教师播放chant录音，让学生听音感知。

   (3)让学生试着说说听到的句子。

   (4)教师呈现chant，排除难点句子：A fruit bowl in my tummy!单词bowl是处理这个句子的关键。教师出示图片，让学生感知bowl的含义，再教读学生发音。之后出示装满水果的大碗，拍拍自己的胃说：A fruit bowl in my tummy!让学生明晰句子的含义，学生听音、模仿、学唱chant。

2Let’s learn

(1)教师做动作，呈现新知。

   教师摸摸自己的胃，呈现“饥饿”状，介绍说：I’m hungry now．What should I do?学生能给出一些建议，如：Have some…!说出一些食物和水果的英文名称。

  (2)学习单词apple，banana和grape。

  ①因为apple和banana这两个单词在前面的教学中提及过，当学生说出：Have some apples!和Have some bananas!时，教师可板书单词。   (3)教师先与一名学生示范，待学生明晰活动的要求后，两人一组完成Pair work。

   T：I’m hungry．  Sl：Have some apples!T：Thank you．

   (4)教师播放Let’s learn部分录音，让学生听音感知。

   (5)排除难点单同again和fruit。

   (6)让学生听音，模仿、学说Let’s learn。

   (7)让学生两人一组表演对话。

Step 3 Practice 1．Let’s sing

教师播放书上第54页的歌曲，让学生随录音学唱，注意keeps的读音。

2．了解水果的营养价值

(1)苹果有“智慧果”、“记忆果”的美称。

(2)香蕉被称为“快乐食品”。

(3)葡萄的用途很广，除生食外还可以制干、酿酒、制汁、制罐头与果酱等。

3．我创意，我做主

  (1)教师先出示课件，呈现小诗。即：Apple red，apple green．Apple juicy，apple yummy．

Apple，apple，I love you．Apple yummy I love to eat．

 (2)让学生朗读小诗，听懂、会说单词juicy后，可自e~g,J作小诗，如：Grape purple，grape  green．Grape j uicy，grape yummy．Grape，grape，I love you．Grape yummy I love to eat．

Step 4．Production

1. 请学生作小记者采访同学;do you like …?被采访的同学用sorry，I don’t like …或yes, I do ,回答。

2. 生日聚会活动

给孩子创设同学聚会的情景，孩子在小组中仿照A\B Let’s talk 部分的对话表演对话。

Step 5．Progress

1．做相关的练习题。

2．请学生总结本课时重点知识。

3．Homework

(1)Listen to and repeat。

(2)Get more information about fruit．

(3)Make word cards．

课题  Unit 5  Do you like pears?  （Unit5 Park  B 2）    

                  课型：

教学目标：

能力与知识目标：

 1、能够听懂、会说、会认读句型：I don’t like grapes

2．能够听瞳、会说单词sorry和句型：Can I have some...?够在具体的语境中灵活运用。

3．能够听懂要求，按照要求完成Let’s play。

情感文化目标：培养学生对人要有礼貌，学会与他人分享并体验分享的快乐。

重点难点分析：

重点：三会句型的掌握，了解陈述句(肯定形式和否定形式)。

 难点：能够理解和运用句型I don’t like…于实际生活中。

教学准备：

多媒体课件，录音机，磁带，学生活动手册，转盘，图片等

教学过程：

Step1 Preparation

1. let’s  chant

 教师播放书上第52页的chant，让学生随磁带唱诵。

 2．Look and guess

 (1)教师出示课件，呈现各种水果的图片，提问：what are they?

  (2)学生根据图片抢答：They’re…

    3．Play a memory game

    教师找几名学生完成这个游戏。****位学生说出自己喜欢的一种水果。第二个学生要

    重复前一位学生的句子，添加自己喜欢的水果或食物。后面的学生按照这个规则，依次重复

    前一位学生的句子，再添加自己喜欢的水果或食物，直到记不住为止，结束游戏。如：

    S]：I like apples．

    S2：I like apples and bananas．

    S3：I like apples，bananas and…

  Step 2  presentation

 1．let’S talk

(1)教师出示图片，让学生感知图片内容。

T：Who and what can you see in the picture?

Ss．．．．

(2)让学生带着问题听音，感受新知。

What does Zhang Peng like，grapes or bananas?

    [活动设计意图：通过看图片、回答问题的形式进入到会话教学，让学生感到自然并能投身于图片创设的情景中开始对话的学习。]

    (3)让学生回答问题，检查他们对对话的掌握情况。

    (4)呈现对话，排除难点词句。

    ①难点单词：sorry

    ②难点句子：I don’t like grapes．

    教师请学生根据对话上下文的情景，说一说单词sorry和句子I don’t like grapes．的含

义，告诉学生sorry要比no更加客气。

  (5)操练难点句型。

 让学生同桌两人一组。一人用肯定句介绍：I like…另一人给出其相应的否定句：I don’t like…如：S1：I like grapes．  S2：I don’t like grapes

    (6)让学生听音、模仿、学说Let’s talk。分角色表演Let’s talk。

   Step 3 Practice

    1．let’s play

    教师先出示课件，呈现书上第51页Let’s play部分的教学图片，让学生根据图片的内容明晰活动的要求。然后学生扮作John表演：I don’t like…I like…待学生能较熟练地使用I don’t like…I like…的句型后，教师再出示一个转盘，上面有各种水果和食品。请学生分别

来转动转盘，进一步运用句型I don’t like…I like…完成此项活动。

 2．看叶子，猜水果

教师出示课件．课件上逐一呈现一些水果的叶子。

来猜测是哪种水果?

Step 4．Production

让学生运用句型：Can I have some…?  让学生拿出图片和一些水果实物，两人一组，完成口语交际活动。如：

  S1：Do you like…?

  S¨Yes，I do．／Yes，I like…

  Sl：Do you like…?

  S2：No，I don’t．／Sorry，I don’t like…Can I have some…?

  Sl：Here you are．

  S2：Thank you．

小组练习，做好后上台展示。

Step 5．Progress

1.做相关的练习题。

2．请学生总结本课时重点知识。

3．Homework

 (1)listen to and repeat“let’s talk”．

(2)Make a short dialogue with partner