课题  Unit 6    How many?  （Unit6 Park A 1）

                                        

1.能力目标：

（1）能听懂、会说、认读所学对话， 并能够用正确的语音语调朗读对话。

（2）能在语境中运用所学句型How many…do you see? I see….来交流看到的物品数量。

2.知识目标：

（1）能听懂、会说、认读句型How many… do you see?  I see….

（2）能听懂、会说句子：The black one is a bird.

（3）能听懂、会说单词kites，eleven，twelve.

  3.情感、策略目标：

（1）情感态度：春天来了,多做户外锻炼对我们的健康有益。享受春天，享受生活。 

  （2）学习策略：引导学生在学习过程中注重合作学习，培养学生合作学习的意识。

   二、教学重点、难点：

    1. 重点：听、说、认读并在语境中运用句型How many… do you see?  I see….

    2. 难点：句子The black one is a bird.

三、教具：

句卡、风筝词卡、11、12词卡、评价用的小风筝。

Before class, enjoy a song《Let your kite fly high》

(设计意图：课前欣赏歌曲，为本课主题做铺垫。)

四、教学过程：

Step1.Preparation 

1. Greetings.

T: Hello, Boys and girls! I’m Wendy! Good morning!  Nice to meet you! Look at me. Look at my fingers. How many fingers?（师随机出示5、6、8的手势，8的手势师可顺势作酷状，生快速说数字。）Now I say you do: Show me your 1/7/9.(师发指令，学生做) Good job!

（设计意图：通过简单交流和手指小游戏，激发学生学习的兴趣。）

 2. Review numbers. 

  T: Children. Spring comes. Today let’s have a field trip and fly kites. OK? Go!

出示情景图(没有天空, 四只猴，六只鸭)

T: Look at the monkeys! How many? 接着问：How many ducks?

PPT：主情景图再加上天空中的小鸟(十只)。

How many birds do you see? Let’s count:1-10

（设计意图：创设郊游情境，引出放风筝的话题，并复习所学过的数字。）

3. Learn: eleven ，twelve

（1）学习 eleven

PPT：十只小鸟，又来一只小鸟T: Oh！How many birds? 教师顺势说eleven

师先教读两遍，T: Follow me! eleven ，eleven, 然后拿卡片（11），T:Try to read.然后师拿卡片另一面eleven，教读e-le-ven (用手指表示音节) 2遍，学生组读、个读。 Who can read? 师随机评价，Good! Great! Super!

（2）学习 twelve

PPT： 11只小鸟，再来一只鸟，共12只鸟。T: Look! Another bird is coming.  How many birds do you see? Ss:12.教法同eleven.师示范twelve中v的发音,学生齐读、男女生读、组读、开火车读。师随机评价，Good! Great! Super!

（设计意图：通过复习1-10的数字，学习11、12单词，为下一步整体听对话内容扫除障碍。）

Step2.Presentation 

     （一）整体感知文本，理解文本大意，并学习kites，So beautiful!

1. 带着简单的问题视听，让学生从整体体会文本的大意。

 T: Look! Who is the boy\girl?     Ss: Zhang Peng \ Amy 

PPT:课文主题图，没有风筝。

T: Zhang Peng and Amy are having a field trip with their classmates, too. What are Zhang Peng and Amy looking at? Are they looking at the birds? （师做小鸟飞状）Guess!学生可能猜鸟，气球，飞机，风筝。Please watch, listen and choose.

然后出示PPT: Watch, listen and choose.

A. kites (图片)     B. birds (图片)

PPT播放整段视频（不带英语文字）。 

T: What are Zhang Peng and Amy looking at? Choose kites or birds?  Ss:  PPT出示答案。

T: Yes. kites.评价：奖励学生小风筝。(You are so clever！A kite for you.)

2. 学习kites

师出示白色的风筝卡片, T:Look at the kite. What colour? 学生读white，师引导学生读ite,然后师将词卡上的wh撕掉，就变成了kite，学生试读，师领读kite，巧妙地出示另一张卡片How many kites?引导学生回答3 kites师领读kites.学生齐读、高低音读、组读、个读，然后将卡片贴在黑板上。

3.学习Wow! So beautiful!

师指PPT ：Look at the kites. What colour？课文主题图，再出现十一只风筝（ red \yellow\ black\ green\ blue ）

T: Wow! So beautiful!

PPT：一张美丽的花的图片，下面有句子Wow! So beautiful!

     一张美丽的东皋公园的图片，下面有句子Wow! So beautiful! 

     一张美丽的玩具的图片，下面有句子Wow! So beautiful! 

(设计意图：通过视听整体感知文本，理解文本大意，同时通过白色词巧妙处理

kites ，再通过五颜六色的风筝处理So beautiful! ，为进一步听文本的细节扫除障碍。)

    (二)带着问题视听，获取对话细节信息，学习核心句型How many...do you see? I see….

T: Zhang Peng and Amy are looking at kites. Zhang Peng asks Amy: How many kites do you see? 师做观看状 T: 11or 12? Please watch, listen and choose.

PPT: Watch, listen and choose

 Zhang Peng 头像图：How many kites do you see?

Amy头像图:  A. I see 11.            B. I see 12.

 PPT播放整段视频，    PPT出示答案。

T: Have you got it? Who can tell me? 

Ss：I see 12.

T: You are so clever! A kite for you! 奖励一个小风筝。（如果学生回答的好。）

PPT: Zhang Peng 头像(气泡)：How many kites do you see?

Amy头像(气泡):  I see 12.

T: Now I’m Zhang Peng. You’re Amy. How many kites do you see? Ss: I see 12. 师生练习2遍。 T: How many kites do you see? S1/S2:I see 12.师板书I see….并带读 I see 12. T: How many kites do you see? Ss: I see12. T：Please ask me together: How many kites do you see?师边回答I see 12.边板书：How many kites do you see? 师领读How many kites do you see?(****遍领读,加上动作。)  第二遍领读do you see、 do you see、 How many kites do you see?第三遍师生拍手说，然后师出示句卡，学生男女生问、小组、生生问答练习，展示T：Ask and answer in pairs like this.。教师评价跟上：1、2、3、Good!

奖励小风筝。

（设计意图：在整体感知的基础上，通过再次视听进一步熟悉文本，进而学习文本的核心句型How many...do you see? I see….）

（三）学习The black one is a bird. 

T: Amy sees 12 kites. But Zhang Peng says: No!  Why?

T: Can you tell me? Why? 

Think and answer. (PPT)

Amy头像图（气泡）:        I see 12

Zhang Peng 头像图（气泡）： No! 

Why? (为什么？)

S1:... PPT: The black one is a bird .师领读两遍。小老师读。Follow her\him.(奖励小风筝Super! Wonderful!)

      教师点击课件：

      PPT：1.  11只铅笔（5支铅笔一组，第三组有一只是红色钢笔，图片下面是句子The          one is a        ）

       2.  12个birds （5个一组，最后一组的一个是duck。）

T:  How many pencils do you see?

Ss: I see…

TS: The       one is          .

（设计意图：通过二次视听学生已熟悉文本内容后，在此时恰当提出问题让学生思考难点问题，突破难点语言The black one is a bird. 层层深入，降低难度。）

     （四）Listen and imitate.(听音仿读) 

T: This time, Open your books and turn to P58.  listen, point and imitate. 

PPT: Pay attention to your pronunciation and intonation.（注意你的语音语调。）

（设计意图：通过听音正音，让学生模仿流利准确的语音语调。）

（五）Read in roles.(角色朗读)

PPT:注意语音语调正确。

     T: Now let’s read the dialogue. I’m Zhang Peng. Who wants to be Amy? 

Practice in pairs. 

（六）T: Now. Act the dialogue.

T: Who can show us? 让二对带头饰表演。

评价：I think you are so beautiful! T: beautiful，beautiful，  You are beautiful!

（设计意图：通过师生示范角色朗读、学生二人角色读、个别学生展示，为学生提供充分“说”的机会。）

Step3 Practice 

Play a game: I can count. I can say.

T: Now let’s have a rest!  Play a game. OK?

教师在课前发给学生一些小风筝，还有师奖励的小风筝的卡片上画有一些文具。小组内轮流抽取卡片，S1要大声说出卡片上画的物品的名称如kite，其他同学一起问：How many kites do you see? S1、根据卡片上的数量回答：I see …回答正确，其他同学齐向S1：Yeah! Yeah! Yeah! 答错，其他同学齐说：No! No! No! 教师与一小组示范后，学生小组练习。

T: Take out your kites. How many? Oh, your kite is so beautiful.师指一组说：Let’s play the game together. OK? Boys and girls. Please watch and listen. T：If you’re right, let’s say: Yeah! If you’re wrong, let’s say: No! 

T：Who can show us?指一小组展示。评价：1、2、3 Super!

（设计意图：为学生提供更多情境，通过I can count. I can say活动，让学生进行说的意义操练。）

Step 4.Production

      1. Listen and choose. 

T: Zhang Peng, Amy and Wu Yifan are having a field trip together. But Wu Yifan likes drawing pictures. Let’s enjoy his pictures. 师点击课件，出示四幅图片(鸟、风筝、猴子、鸭子,或藏在大树下面，或只露出尾巴、头，让学生数)学生可能会说：Wow! So beautiful！

T: Listen and choose. 

PPT 出示问题Which picture do you hear?（Amy 和Wu Yifan谈论画的画面。）  

T: Amy and Wu Yifan are talking about his picture. Listen and choose. Which picture do your hear? 

PPT出示答案。

2. Pair work: Talk about Wu Yifan’s pictures:

PPT: Choose your favourite picture, then talk about it with your partner. (选择你最喜欢的图片，然后和你的同伴一起讨论。)

师让学生拿出图片，T：Take out your pictures.师拿一张图片问一生做示范：Look at the…. How many… do you see? 学生可能说：1，2…I see…. 

参考句子A: Hello!

         B: Hi!

A: Look at the….

B: Wow! So beautiful！

A: How many…do you see? 

B: 1 ,2 … I see….

A: I like the black/…one.

评价：Clap your hands for them!

3.情感教育：

PPT: Spring comes. Doing more outdoor sports is good for our health. 

（春天来了,多做户外锻炼对我们的健康有益。）

Enjoy spring, enjoy life. （享受春天，享受生活。）

Step5 Progress 

1. 总结：Sing a song: (London bridge is falling down.的曲调)

T: Let’s sing a song: 

PPT：How many kites do you see? 

I see 12. 

（设计意图：通过优美的歌曲，对本课进行总结。）

2. 整体评价: T: Today, I think you all did well. Let’s say: beautiful  beautiful  We’re beautiful! 

3. . Homework 

T:Homework for today:

（1）Listen and imitate.（听音仿读。）

（2）Draw animals and talk about with your friends.（画动物，然后跟朋友谈一谈。）

课题  Unit 6    How many?  （Unit6 Park A 2）

                                        

知识与能力目标：

1．能听瞳、会说、会认读单词eleven，twelve，thirteen，fourteen，fifteen，句子I see 12！

2．能够听懂、会唱Let’s chant部分的歌谣，并能根据图片的提示说句子。

3．通过各种活动，培养学生的思维反应能力、创新能力，鼓励学生自主学习。

重点难点分析：

重点：

能听瞳、会说、会认读单词eleven，twelve，thirteen，fourteen，fifteen，句子I see 12！能够听懂、会唱Let’s chant部分的歌谣，并能根据图片的提示，创编新chant。

难点：

单词twelve的正确读音，能在图片的提示下，创编新chant。

教学准备：

多媒体课件，录音机，磁带，图片若干张，数字卡片，学生活动手册等。

教学过程预设：

Step 1 preparation

  1 . What’S missing?

  将学生分成男女两大组，利用课件展示图片，请学生仔细观察图片，看谁能快速说出消失的物品数字，指导学生用英语正确表达，如：Pen 2．Ruler 4．说得又快又准的得1分。如：

 T：What’S missing?  Sl：Pen 2．T：Good．

 [活动设计意图：这个游戏的活动目的有两个，一是通过游戏复习所学过的知识，培养学生的观察能力、表达能力和快速思维的能力。二是要为学习本节课的句型Boat 13 1打下基础。]

   2．Free talk

   利用课件展示图片，师生或生生之间进行对话。如：

   S1：Iook at those tigers!How many tigers do you see?

   S2：oh，I see 6．

3. sing the song.

Ten little candles dance.

 Step 2 Presentation

1. 教学eleven

承上歌曲，再加一根蜡烛问生：How many candles do you see?引出11，板书并领读，齐读，个人读。

2.教学twelve

教师再接问学生eleven and one. What is eleven and one?学生说是twelve。教师板书，板书12并领读，齐读，个人读。

图片出示12只猫，问学生How many catrs can you see? One ,two ……Twelve。Twelve cats.

3.教学thirteen

图片出示13本书，让学生数数，One ,two …thirteen。板书并领读，齐读，个人读。

用红色标示teen，强调发音。Thirteen books.

4.教学fourteen

图片出14只狗教学fourteen板书并领读，齐读，个人读。

5.教学fifteen

图片出15只动物。教学fifteen板书并领读，齐读，个人读。

6.教师指着板书：3 three～13 thirteen，指导学生对比朗读，并注意一teen的发音。引导学生：4 four一14 fourteen，5 five…15 fifteen，引导学生发现规律，即fourteen与fifteen的词尾都是一teen，fourteen中含有four，fifteen中的fif与five很接近。通过复习数字4、5的英语读音自然学会14、15的英语读法。

7．听音正音，听音跟读。 

8.小组合作学习。

Step 3 practice

1. Game：Iisten and point

 (1)教师在黑板上贴上5只小船，给每只小船编上号码11、12、13、14、15，指图，要学生朗读，如：Boat 11 1

 (2)将学生分成两大组，每组选派一名代表到教室的前面，根据教师发}H的口令，指出相应的图片。又快又准的同学为本组得1分。

 (3)游戏进行几组以后，请出学生作小老师到前面来发口令。

 (4)将学生分成若干小组，指导学生利用身边的物品(如书包、书)在小组内自由游戏。

 [活动设计意图：在培养学生听力、反应能力的同时，引导学生主动学习，调动学生的学习积极性，通过小组内游戏培养学生之间的合作意识。]

2．改编chant

 (1)利用课件展示以下一些图片：11 cars，12 balls，13 caps，1／1 kites，15 boats，将学生分成若干小组，让学生们自己选择喜欢的图片，改编chant。如：

Hello，my friend．Please tell me．

How many kites  do you see?

  One，two，three…I see twelve．

 ()ne，two，three…I see twelve．

 (2)同时，也可以指导学生两人一组根据自己选择的图片，创编对话。如：

 Sl：Look at the kites．How many kites do you see?

S2：One，two，three…I see fourteen．

 [活动设计意图：鼓励学生根据自己的喜好和能力，大胆开口用英语进行交际，多给学生们创设自主学习和合作学习的机会，培养学生们灵活应用英语的能力。]

 3．Game：I。isten and find your friends

  (1)组织学生自制数字卡片11—15以及单词卡片eleven--fifteen，每人做一张。

  (2)学生将卡片拿在手里，根据教师的口令去找自己相对应的朋友，如11一eleven，听到

口令的同学，手持卡片快速走到教室的前面。错误的同学，将被没收手中的卡片。

Step4 Production

比一比，看谁的记忆好。

教师印一些物品的名称以及数量，发给学生，两人一组，看一看30秒内能记多少。

Step5 Progress  

1. 总结：Sing a song: (London bridge is falling down.的曲调)

T: Let’s sing a song: 

PPT：How many kites do you see? 

I see 12. 

2. 整体评价: T: Today, I think you all did well. Let’s say: beautiful  beautiful  We’re beautiful! 

3. . Homework 

（1）Listen and imitate.（听音仿读。）

（2）Draw animals and talk about with your friends.（画动物，然后跟朋友谈一谈。）

课题  Unit 6    How many?  （Unit6 Park A 3）

知识目标与能力目标：               

1．能够听、说、读、写五个元音字母的小写形式。

2．能够根据图片的提示将字母填入准确的位置，组成新单词。

3．能够认读单词hand，legs，dog，duck，ten，big。

 4．能够在图片的提示下说唱chant。

 5．能够听说、认读、会』=}j句子：How many  …   do you have?

重点难点分析：

重点：听、说、读、写五个元音字母的小写形式；认读单词hand，legs，dog，duck，1en．Big

难点：准确说唱chant。

教学准备：

教材相配套的录音带，多媒体课件，学生活动手册。

教学过程：

Step1  preparation.

 1. 让学生听唱歌phonic song.

  2．Iet’s  read

  教师快速出示字母卡片，让学生快速朗渎字母卡a．e，i，。，u。

  3．games：Show the 1etters

  学生将自己的字母卡片放在桌子上，听教师的口令，迅速找到相应的字母卡片给同桌看。如果举起来的字母是正确的，就可以得1分；反之就扣掉1分

 [活动设计意图：通过多种形式复习字母a，e，i，o，u，调动学生学习英语的积极性，为本课学习打下基础。]

Step 2 Presentation 

1．Let’s  spell

(1)出示一张人物图片，教师指图介绍：My hand has five little fingers．My legs have ten

little toes．然后将单词卡片hand，legs，ten toes贴在图上相应的位置，指导学生认读并拼读hand，legs，ten toes。根据图片的提示，让学生试着说出句子：My hand has five little fingers．

My legs have ten little toes．

 (2)出示小狗的图片，请学生拼读单词dog。

 (3)让学生仔细观察小狗的图片，自由描述，如：My dog has two eyes．最后，教师指图介绍：My dog has one cute little face．让学生学说单词cute以及句子My dog has one cute little face．

 (4)用同样的方法图片教读单词duck，box,orange，学说句子But my duck has one big nose．

 (5)听录音，学生看图、模仿唱chant中的句子。

 [活动设计意图：在图片的提示下，将单词放在句子中学习，培养学生们语言的连贯性和完整性，鼓励学生运用已知的英语大胆描述图片，锻炼学生的口语表达能力。]

  2．Pair work

 将学生分成若干小组，大家在小组内合作学习，根据教学网片朗读句子。然后，教师将这些与Let’S spell相关的图片贴在黑板上，请学生任意选择其中的一张图片，进行描述。

活动设计意图：组织学生进行合作学习，关注班级里接受能力较差的学生，鼓励学生们根据自己的能力大胆开口说英语，树立学生们学习英语的自信心。]

3．Start to read

 (1)给学生展示一个球的图片，用What is it?提问，让学生用英语完整地描述图片：It’S a

)a11．展示Start to read部分的教学挂图，提出问题：How many balls do you have?让学生进行回答。

 (2)继续给学生展示教学图片并提问，让学生根据图片内容回答。

  利，【=}』句型How many do you see?I see    ．来进行会话。 

 (3)利用Start tO read部分的句子，编成chant，让学生打着节拍唱出来。

  How many grapes do you see?Fourteen，fourteen，I see fourteen．

 HOW many balls do you have?Eleven，eleven，I have eleven．

Step 3 practice 

1．Chant and write

教师指导学生在书上补全单词，然后分成小组练习拼读单词hand，legs，dog，duck

ten，big，方法如下：A，a，h-a n d，hand．

 2．学唱英语歌谣

  Ten little fingers

  Ten little fingers and ten little toes，Two little arms，and one little nose，

  One little nlouth，and two little ears，Two little eyes for smiles and tears．

  活动设计意图：通过歌谣的形式，激发学生学习英语的兴趣，在帮助学生复习已会的身

体部位名称的同时，扩充学生的语言输入量。]

   3．描述图片

   利用课件展示各种小动物的图片，将学生分成若干小组，选择自己喜欢的图片进行描述。

   如：My cat has two big eyes．

   4．计学生自己画一幅动物的图画，然后进行口头描述。

   r活动设计意图：让学生通过选一选、说一说、画一画、再说一说的过程，循序渐进地感知和体验学到的英语知识。]

Step4 Production

小组讨论。

学过的字母，a ,e ,I ,o ,u 的发音，以及规律。看看那个小组最先总结，总结的最好。

Step5 Progress

1. 总结,这节课学到了什么。

2. . Homework 

（1）Listen and imitate.（听音仿读。）

（2）Draw animals and talk about with your friends.

课题  Unit 6    How many?  

（Unit6 Park B 1）                 

知识能力教学目标：

1、能够听、说、认读Let’s talk中的句子：What’s this?My new crayons．How many cray

y ons do yOu 11ave?Of9Clq_it and sce!  You have 16 crayons 。

  2．能够听说、认读Main Scene中的句子How many halloons do you have?

  3．能够运用句式How many…do y。u have?I haye…进行I，et’s find 0ut中的语言交际活动。

重点难点分析：

重点：学习数字16的英文表达，学会正确地运用句式H。w many…do you have?】

   have…进行问答。

难点：能够运用新语言进行真实环境中的交际活动。

教学准备：

教材相配套的录音带，多媒体课件

教学过程：

Step l  Preparation

  1．听唱歌曲“Can you tell me what it is?”

  2．Free talk

  利用课件出示图片，图片包含的内容，是已经学过的内容。让学生两人一组做对话

3.介绍自己的书包：’

   (1)教师拿着自己的书包给学生看，介绍自己的书包和书包里的物品：I have a new bag．I

have a new book．．．

   (2)让学生也来介绍自己的书包：I have…

   [活动设计意图：通过歌曲、对话等形式，帮助学生复习已经学过的句子，为新课的学习打下基础。]

  Step 2 Presentation

  1．Let’s talk

  (1)教师从自己的书包里拿出一支蜡笔，提问：“What’s this?”让学生回答：“It’s a cray—on．”教师补充说：“0h，my new crayons．” 板书并领读，齐读，个人读。

  (2)教师从自己的书包里再拿出一盒蜡笔，让学生猜How many crayons?启发大家用句型You have…来猜。板书并领读，齐读，个人读。

    

   (3)教师边打开盒子边说：“Open it and see!”带着学生一起数数1，2…，一直数到16，教师说：“O h，16 crayons，!”教读数词1 6，请同学们用16组成其他的短语。

   (4)教师走到学生身边，拿起他／她的书包，说：“Open it and see! How many books?”学

生按照实际情况回答。教师再走到另一个学生身边，拿起他／她的文具盒，说：“Open it and see!  how many rulers?”待学生回答完毕，教读句子Ope it and see! 板书并领读，齐读，个人读。

    (5)引导学生利用身边的物品与同桌练习会话．如：

    S1：How many books do you have-?S2：oh，I have 4 books!

Step 3 Practice

1. 对话教学

听音答题。

What are they talking about ?

How many crayons does wu yi fan have.?

2.让学生听录音，学说对话。然后分角色表演对话。

3.小组合作学习，表演展示。

4.教师拿出几盒的各色彩笔，里面的数量不同，然后分别请几名同学起来，与教师两人一组进行对话。最后请学生两人一组，到台前，利用教师提供的彩笔进行对话，机械操练句型。

    S1：What’s this?

    T：My new…

    S1：Wow!How many … do you have?

    T：Open it and see!

    S1：You have…!

   Step4 Production

1．统计你自己的学习用品有多少

  教师给学生出示表格，让学生填写表格，统计自己的学习用品的数量。然后在小组内进

行汇报：I have…

小组内采访调查3 5名同学的学习用品数量，并填写好表格。运用以下

How many．．．do you have ?I have  …

Step5 Progress

1. 总结,本节课的收获。

2. . Homework 

（1）Listen and imitate.（听音仿读。）

（2）Draw animals and talk about with your friends.

课题  Unit 6    How many?  （Unit6 Park B 2）    

                

知识能力教学目标：

l．能够听说、认渎Let’s learn中的句子How many cars do you have?

2．能够听说、认渎Iet’s learn中的单词sixteen，seventeen，eighteen , nineteen，twenty。

3．能够运用数sixteen，seventeen，eighteen，nineteen，twenty进行语言交际活动。

4．伴着炊快的节奏和动作熟练地说Let’s chant。

5．创没情景，指导学生进行合作学习，并培养学生的观察能力和实际运用语言的能力。

重点难点分析：

掌据数字16 20的英文表达及1()20之问的数字拼写规律，正确运用How many cars do you have?

教学准备：

多媒体课件，录音机，磁带，学生活动手册，转盘，图片等

教学过程：

Step 1 preparation

   1．Sing the song．

   2．Review the numbers 1 - 15．

   (1)Game：小小搬运工

 教师可以把学生分成若干小组，把数字卡片贴在黑板上，让学生在限定的时间内根据

 教师说的数字，用两数相加的方式快速摘下卡片，运回到自己小组的“停车场”，运回一个数字卡片就为他们的小组赢得1个小轿车图片作为奖励。赢得小轿车图片****的小组为获胜者。

  (2)Can you count with me?

出多媒体课件，让学生认真看冈并回答，来复习数字1 - 1 5。

 如教师提问：What’s one and two?学生回答：one and two makes three．此时，教师可以启发学生借助图片内容来回答。

 [活动设计意图：在趣味性较强的活动中帮助学生复习数字．激发学习热情，训练学生的

 快速反应能力，同时也为下面的学习作好铺垫。]

Step 2 Presentation

 1．学习句型How many cars do you have?

  (1)给学生展示图片，罔片上是一辆标着数字的小轿车。

教师提问：What is it?学生看罔回答：car提示学生用语言完整地描述

图片It’s a car.继续提问：What’s  the number?引导学生说16数词SiXteen。板书并领读，齐读，个人读。

试问How many cars do you have?引导学生回答SiXteen

 (2)继续给学生展示图片，图片上是另一辆标着数字的小轿车。

 教师提问：what is it?学牛回答It’s a car，too．继续提问：what’s the

number?Is it sixteen?引导学生说出数词seventeen。  此时，教师对上面两幅冈片进行总结：How many cars do you have? seventeen

 让学生缘滇sixteen cars和seventeen cars。

 (3)教师边指两辆车的卡片边问How many cars do you see?学生回答：16．或者c17教师引导学生完整地表达：eigheteen

2.同样的方法教授19.20 How many Cars do you have?并引导学生

How many 。。。do you see?Can you count with me?并用算式表示出time的意思，引

导学生说出：we have。。。 

3.引导学生区分sixteen，seventeen，eighteen , nineteen，twenty。并找寻规律。

4．听音正音，小组练习。

Step 3 Practice

  1．说数字

  利用课件展示关于电话号码、门牌号、邮政编码、公交车、汽车牌照等等的一些图片，让学生看看生活中的数字如何用英语来表达。

    2．停车比赛

    教师将学生分成若干小组，利用卡片，进行停车比赛。

在汽车形状的卡片上写出加法和乘法算式，贴在黑板上，让学生用英语说出算式并正确地说出结果，就可以在本小组的停车场停一辆小汽车，在限定的时间内，停车多的小组获胜。

3.Let’s chant

    (1)教师播放录音，让学生听录音模仿跟唱chant。

    (2)让学生分组练习，编动作，换语气创造性地表演唱chant。

Step4 Production

1．统计你自己的学习用品有多少

  教师给学生出示表格，让学生填写表格，统计自己的学习用品的数量。然后在小组内进

行汇报：How many 。。。s do you see?

I have…

2. 教师师范，生练习。

3. 评比优秀小组。

Step5 Progress

1. 总结

2. Homework 

（1）Listen and imitate.（听音仿读。）

（2）Draw animals and talk about with your friends.