第二单元 第二课时 除法的估算

发布时间：2015-03-16 11:56:42 作者：孙长江三数 发布者：sunchangjiang 浏览次数：1038  类别：我的备课  

第二单元    除数是一位数的除法

 

第二课时    除法的估算

                  

教学内容

教材P16页例2，P17-18页练习三相关习题。

教学目标

1、知识与技能：体会学习除法估算的必要性，了解除数是一位数除法估算的一般方法。

2、过程与方法：①使学生能在具体的情境中进行除法的估算，会表达估算的思路，形成估算的习惯。②引导学生根据具体情境合理进行估算，知道什么时候要估大些、什么时候要估小些。

3、情感态度与价值观：感受数学与生活的联系，发展对数学的积极情感。

教学重点

了解除数是一位数除法估算的一般方法。

教学难点

根据具体情境合理进行估算，知道什么时候要估大些、什么时候要估小些。

教学用具

小黑板。

教学过程

一、创设情景生成问题

(一)引入新课

1、口算。

60÷6=       240÷8=       320÷4=      420÷7= 

450÷9=      630÷7=       360÷6=      400÷5= 

120÷3=      160÷4=       280÷7=      540÷9= 

2、列出各题的算式。

（1）有124箱货物，李叔叔他们三人开了三部车。他们三人平均每人大约运多少箱？

（2）离西湖223千米，行驶4小时到达，平均每小时约行多少千米？

（3）每瓶饮料3元，100元****能买多少瓶饮料？

（4）在一次地震中，有灾民182人，如果按每4人发一顶帐篷，最少要准备多少顶帐篷？

请学生逐一说出这四道算式的意思，体会生活中许多问题的解决要用除法估算来完成。

3、揭示课题：除法的估算

(二)展示目标（见教学目标1）

二、探索交流，解决问题

（一）出示自学提纲

自学提纲（自学教材P16页例2，并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注）

1、例2中 “大约”是什么意思？

2、你觉得书上的两种估算方法有道理吗？

3、想一想：怎样进行除法的估算？

（二）学生自学（学生对照自学提纲，自学教材P16页例2，并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注）

（学生自学，教师在不干扰学生的前提下巡回指导，发现共性问题，以掌握学生学情）

（三）自学检测

1、估算。  223÷4≈

2、解决问题。

（1）每瓶饮料3元，100元****能买多少瓶饮料？

（2）在一次地震中，有灾民182人，如果按每4人发一顶帐篷，最少要准备多少顶帐篷？

合作探究

（一）小组互探（自学中遇到不会的问题，同桌或学习小组内互相交流。把小组也解决不了的问题记好，到学生质疑时提出，让其他学习小组或教师讲解）。

（引导学生正确地计算，鼓励学生分工合作，探索交流，教师巡回辅导，发现、收集学生存在的问题）

（二）师生互探

1、教师有针对性地请不同做法的同学汇报自己的解题思路与方法。

例2：

方法1：124≈120         方法2：124=120+4  120÷3=40

120÷3=40               4÷4=1    40+1=41

自学检测1：223÷4≈

方法1：223≈200  方法2：223=200+23      方法3：223≈240

            200÷4=50         200÷4=50              240÷4=60

20÷4=5  50+5=55

2、讲解：自学检测2中的第（3）题只有100元钱，所以估算时不能将100估大，只能估小；第（4）题，应将182 看成200，这样才能保证有足够的帐篷让灾民渡过困难期。

3、方法总结：除数是一位数的除法估算，一般把被除数看成整百（整十）或几百几十（几千几百）的数，除数不变，用口算除法的基本方法进行计算。

三、巩固练习，内化提升

1、把260个桃子装在4个筐里，平均每筐大约装多少个？

2、估算。

78÷4≈          470÷8≈          178÷6≈          

 83÷9≈          360÷5≈          410÷7≈

3、思考题：

青蛙大约活6年，海龟大约活128年，比目鱼大约活64年。

（1）海龟的寿命大约是青蛙的多少倍？

（2）你还能提出哪些问题？

四、回顾整理，反思提升

谈谈你有什么收获？有什么感受？还有问题吗？（学生总结不完整的地方，教师要适当补充总结）

暂无！