五年级一课《春景》

发布时间：2015-03-18 09:07:19 作者：于爱河音 发布者：yuaihe 浏览次数：1410  类别：我的备课  

 

****课《春景》

教学目标：

1.“春天”“春雨”“小鸟”都向人们“致春天”的来临，本课汇编了一组

描绘春意的音乐作品。让我们在音乐的感染下，进一步激发对大自然的热爱。

2.聆听《春水》，感受拟人化的“春水”活泼、顽皮的形象。聆听《致春天》感受乐曲对春天的描绘，尤其是****与第三乐段，相同的曲调，不同的手法表现

不同的情绪。让我们在聆听过程中体验音乐丰富的表现力。

3.表演《小鸟小鸟》《春雨蒙蒙地下，歌曲借景抒情，运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美。在学唱过程中学习切分节奏及乐句的重复、变化相似重复的创作手法。

教学内容：

聆听：《致春天》《春水》

2、表演：《小鸟、小鸟、>>《春雨蒙蒙地下》

3、音乐知识：切分音

教学重点：通过聆听和歌唱表达对春天的爱

教学难点：音乐知识：切分音的运用

课时：三课时

****课时

教学内容：

1、聆听《致春天》

2、表演《小鸟小鸟》

教学重点：通过聆听体会身边的春天。

教学难点：表演《小鸟、小鸟》

教学过程：

一、聆听《致春天》

介绍作曲家的国籍及作品的背景为导入。

(1)设问：“挪威”地处欧洲的哪里那里的气候条件如何?

(2)讲解：春天对地处北欧的挪威人民是多么的美好，作曲家格里格热情地谱写了这首钢琴抒情小品。

2.初听《致春天》

(1)设问：你能根据伴奏及旋律的不同表现手法区分作品的段落吗?

(2)教师可适时指导，如听****段的主题片段，以及第二段再现主题的片段。

还可帮助学生听辨第二部分的低音区的伴奏片段等，以降低学生听赏中的困难，

帮助他们听辨三段体的不同情绪的音乐表现。

3.复听《致春天》

要求学生在座位上用脸部的表情或微小动作，表达出三段音乐在发展过程中的情绪变化。

4.完成教材中的书面作业。

(1)画出第三部分的图形谱，说明****与第三部分旋律是相同的，但情绪不同。

如用同样的线条，可以用线条的粗细表达其热烈的情景。

3.图形谱上添加其他的图画等。

(2)完成方格框内的选择－－曲调高、低与情绪的平静、期待 热烈。

5.三度欣赏创作。

让学生根据自己的理解，用舞蹈动作即兴表演对春天来临时人们的祈望心情，

要把三段的发展变化过程能表达出来。不求动作和舞姿的优美，主要是体现学生的自主参与及他们对春天的向往的心情。

二、表演《小鸟小鸟》

1.生态环保导入。

设问：(1)哪些小动物是人类的好朋友?我们要加以保护。

(2)你能说出描绘春天的成语吗?春光明媚，鸟语花香，春暖花开，莺歌燕舞。

2.聆听范唱《小鸟小鸟》。

设问：(1)歌曲是几拍子?说出该拍号的含义.

(2)歌曲表达了怎样的情绪，描绘了怎样的情景。

3.学唱曲调。

(1)教师范唱曲调。

设问：曲调每一乐句有什么规律?每起句的****拍有什么规律?

弱拍起唱第六拍起唱。

(2)先学****部分.****乐句。

a.教师范唱。设问：听辨并找出相同与相似的地方？

b.在教师指导下用6/8拍指挥图式，跟着教师的指挥放慢速度视唱****乐句.

c.学生自学****乐段的其他三个乐.

d.按教材要求，画出该三个乐句的图形谱，找出相同与相似的部分。

e.按曲调的起伏，有感情地唱好****部分曲调。

(3)学唱合唱部分第二乐段曲调。

a.教师分别范唱两个声部的曲调。

设问：听辨并找出相同与不同的地方?

b在教师指导下，二个声部先学唱第二乐段的****乐句.声部六度音程以及第二声部的四度音准。

c.分声部自学各自的声部。教师重点辅导低声部。

d.合唱合成。要求学生能相互倾听对方的声部，做到和谐。

4.学唱歌曲

(1)完整地唱全曲曲调，要表达出欢悦、活泼的情绪。

(2)用“la”唱全歌。注意合唱部分的和谐；注意用稍快的速度表达喜悦的心

情；注意每句的休止符，要唱得“藕断丝连”状，以表达欢乐的情绪。

(3)填入歌词要唱得更有感情，

表演歌曲。 在完成以上环节的基础上让学生发表表演歌曲的处理意见，；

编配打击乐；伴舞；小品表演„„进行二度创作表演。表达对春天的赞美。

三、课后小结

课后反思：

现在新教材都很注重合唱教学，这既是个重点也是个难点，所以在教学时切不可加快速度，

要循序渐进.

暂无！