五年级第二课《欢乐的村寨》

发布时间：2015-03-18 09:08:56 作者：于爱河音 发布者：yuaihe 浏览次数：1445  类别：我的备课  

 

第二课《欢乐的村寨》

****课时

教学内容：

1、聆听《北京喜讯到边寨》

2、表演《巴塘连北京》

教学重点：体会少数民族的音乐气氛

教学难点：掌握音乐的强弱韵律，唱好歌曲。

教学过程：

一、聆听《北京喜讯到边寨》

1.猜谜导入：(播放乐曲****主题音乐)

谜语：考考你的小耳朵：这段音乐的风格是中国的还是外国的?描绘的场面是热烈的舞蹈场景还是恐怖的战争场面。演奏的乐队是中国民族乐队，还是西洋管弦乐队?演奏的形式是合奏还是独奏? 

2.揭示课题《北京喜讯到边寨》并解题。

 3.熟悉各主题音调。

4.视听乐曲，了解作品的结构。

5.师生讨论。

 设问：各主题都描绘了各种民族舞蹈。你能用动作、颜色或语言来表达各

主题的舞蹈场景吗完成课本右上角的练习。

6.复听全曲，各组选择某一主题边听边表演。

(1)分组讨论选择五个主题中的某一主题设计简练的舞蹈动作。教师巡视，

分别作指导根据教材分析群舞、女群舞、独舞、男青年舞、男女对舞等。

(2)聆听全面，当进入某一主题时，相应的该小组同学到教室的空间中表演这一主题舞蹈的场景。

7.小结：我国西南边疆的各少数民族，载歌载舞热情奔放。当首都北京有特

大喜讯传入边寨时，他们就用歌舞欢庆喜讯，表达他们的欢乐情景。

二、表演《巴塘连北京》

1.地理地貌知识导入：

2.边唱、边放映藏族人民歌舞画面，视听结合，效果更佳。

3.唱曲调。

(1)教师范唱曲调，并边唱边用

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拍指挥图式划拍，做好示范。

(2)在教师指导下，学生用指挥图式划拍，慢速度视唱。

(3)学生分组视唱后小节，教师巡视，学生间相互交流学习。

(4)完整地唱好全曲。注意强弱节拍感。

4.复习切分音节奏，找出歌曲中跨小节的切分音。

5.完整地有感情地唱好全曲。

6.在流畅完整地唱好曲调的基础上，学唱歌曲是迎刃而解的。注意连线一定

要唱好，这是表现藏族歌曲风格的重要手段。

7.表演歌曲，用自制的道具服饰、哈达等及藏族基本舞蹈动作边唱边演，

表达藏族同胞欢乐的情绪。

三、课后小结

课后反思：

在教唱这首歌曲时，我发现****的难点是连音线、

圆滑线乐句的演唱，在教唱时一定要注意乐句的完整性，最好提示学生边划拍边演唱。

第二课时

教学内容：

1、聆听《阿佤人民唱新歌》

2表演《迷人的火塘》

教学重点：切分节奏的掌握

教学难点：切分节奏的掌握

教学过程：

一、聆听《阿佤人民唱新歌》

1.从地理知识上导入：我国的云南省地处西南，居住着许多少数民族同胞，大家比较熟悉的有彝族、傣族等。在云南西盟，沦源等地居住着另一个少数民族——佤族，他们世世代代在那里狩猎、耕耘，他们的音乐与他们的风格一样古朴、粗犷，请听《阿佤人民唱新歌》

2.欣赏《阿佤人民唱新歌》

设问：歌曲表达的情绪给你什么感受热情、欢快

3.板书前奏

6小节曲调。

设问：在曲调出现****的音，给你印象最深的是哪几个音？

4.再次复听《阿佤人民唱新歌》在尾句时全体一起唱“江三木啰”

5.反复聆听，学生可以即兴舞蹈，可以选择打击乐，可以拍手、跺脚随音乐

拍击，如果能随音乐哼唱更好。总之形成一个载歌载舞的场面，犹如身临其境，

投入地以欢乐的情绪表达少数民族在社会主义大家庭中的幸福生活。

二、学唱《迷人的火塘》

1.以民族的风情风俗导入：侗族同胞在喜庆节日的晚上，生起篝火围在火塘的四周唱歌跳舞，

抒发他们对生活的憧憬，火塘象征着欢乐时光。这是侗家的风格。

设问：你还能举出几个少数民族的风土人情吗?

2欣赏《迷人的火塘》范唱：

先听音带的范唱，让学生对合唱有一个完整的印象。然后教师在伴奏音带的伴奏下，分别范唱****段歌词的两个声部，让学生对每一个声部有一个初步的感受。

3解决重点：切分节奏

(1)教师范唱第四乐句即小板书这两小节，教师分别范唱歌词与曲调。

设问：这两种节奏是什么节奏?与学过的切分节奏有什么联系?

——师生讨论，复习节奏。

教师归纳并讲授新知识，切分音的另一种形式：；它是与“”属特殊的节奏型，也称切分节奏，该音称切分音。

4.在教师指导下，运用切分音的知识学唱第四乐句。

三、课后小结

课后反思：

《迷人的火塘》是一首非常优美、具有浓厚侗族风格的一首歌曲。歌曲教学****的难点是切分音以及二声部的演唱，而且切分音还以两种形式出现，所以在教学时，一定要跟学生讲解清楚，并多范唱，再让学生多唱几次。

   

第三课时

教学内容：表演歌曲《迷人的火塘》

2编创与活动

3听辨训练

教学重点：表现歌曲的情绪

教学难点：编创与活动

教学过程：

一、表演歌曲《迷人的火塘》

1、齐唱歌曲复习旋律

2在教师的指导下，学唱****、全班分为两个大组，分别承担两个声部的演唱，由这两个组分别自学各自的声部。教师分别巡视指导。两个声部分别演唱，在教师的指挥下合成，由于是复调声部，如果两个声部对自己的声部都能流畅地唱好，合成时，只要能相互倾听，一般来说是能唱好的。

5有感情地朗读歌词，体验歌词的意境。

6以中速、抒情优美地演唱歌曲。

7表演歌曲。

1选择打击乐器伴奏。由学生自由选择，然后试做伴奏并作出评价。确

定合适的打击乐器后为营造歌曲的情景作烘托。

(2)作情景表演。

8小结：欢乐的侗家村寨。

二、各族儿童联唱表演实践活动

1.在本活动的前一课，教师要求学生回家收集本地区及本民族的歌与舞。收

集的途径是多渠道的，可以向家长学习，可以向邻居、朋友学习，还可以到图书

馆及网上收集，这是一种开放式的学习，旨在拓展性学习。

2.做组织工作，了解学生中有多少学生已收集到有关的内容及表演形式，这

样活动就有的放矢，活而不乱。

3.以学生的收集内容为主，把教材中的四首作品穿插在其中，这样风格各异，五彩缤纷，

就能形成一个各族儿童联唱表演，以体现本单元的学习成果，是一次艺术实践活动的体验。

三、听辨活动

1.这两条曲调的音高组合是一样的，仅仅是在奇数小节的强拍节奏不一样，

A是“”而

B是“”听辨的目的显而易见是要求能分辨这两种节奏型，这是本

课切分音知识点的复习巩固与实践的环节。

2.听辨后再跟琴唱一唱，这样不仅是听，通过唱的实践更能体验两种节奏的

对比。如果班级学生的识谱能力较好，也可以不必跟琴唱。

四、课后小结

课后反思：这堂课学生已经会唱《迷人的火塘》这首歌曲了，主要是要学生把这首歌曲的二声部唱的更加的和谐、优美。然后在此基础上作一定的律动和听辨活动，激发学生学习的兴趣，充分体现这课的主题“欢乐的村寨”。

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