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教材分析：
本文是二期课改新教材****单元“春天来了”中的一篇童话，文中运用拟人的手法，通过花儿的口教育读者要有谦虚质朴、无私奉献的精神。所以我把教学目标定为学习拟人的修辞方法和培养谦虚的品格。
教学目标
1、理解拟人化手法的作用，了解童话的特点。
2、培养学生谦虚的美德。
教学重、难点
1、通过分角色朗读花儿们的对话，概括出他们的共性以及各种花儿的特点，初步把握文章主旨。
2、培养学生抓住关键词句独立解读文本的能力。
课时安排：
2课时
教学过程：
****课时
一、导入：
鲜花人人都爱，不知道同学们喜欢什么花，为什么？
二、初读感知：
1、请学生轻读课文。
2、圈画生字词：虚妄、颔首、纤薄、屈尊纡贵
3、标上序号。
4、概述课文大意：春天的花园里不同的花儿聚到一起，争奇斗艳，在清幽的月光下他们各自在夸耀自己的优点。
三、再读课文，深入理解。
1、学生自读课文，找出文中写“花的话的段落，从花的话中概括各种花的特点。
2、他们有什么共同特征？引导学生找出关键词句，体会并概括花儿的特征。
3、学生交流各自答案，老师点评归纳。
榆叶梅：急性子、骄傲、把其他花儿当背景
玫瑰：强调出身名门、珍贵、骄傲的昂起头，玫瑰油贵重，玫瑰花瓣用途多
芍药： 急于显示自己出生名门，高贵
桃花： 开得早，带头
杏花： 开得也早，花色美
迎春花：强调药用价值，得意
白丁香：明捧玉兰，清雅高贵，贵而不俗，雅而不酸，暗地里自夸（微风一过，摇动着她的小花，散发着一阵阵幽香。）
玉兰： 矜持、凝重，清丽，屈尊纡贵，回捧白丁香，像小小的银星，最迷人。
四、小结：
这些花儿各有各的美、价值，他们看不到别人的长处，只看到自己的优点，总觉得自己比别人优秀。他们都很骄傲。从骄傲的程度看，榆叶梅最厉害，后面的次之；从吹嘘的手段来看，前面的花只会自我吹嘘，而白丁香、玉兰看似谦虚，实则用互相吹捧来抬高自己，可谓手段高明。
第二课时
一、导入：
1、回顾上节课内容，各种花儿的个性特征。
二、分角色朗读，感知内容：
1、请学生分角色朗读课文，体现各种花儿的个性特征。
2、学生互评，指出朗读中的优缺点。
三、质疑探究，深入阅读。
1、文章只是表现花儿的骄傲吗？
2、哪一段文章体现了文章的真正意图？
3、再读课文，发现问题。
4、教师适时点拨引导。
5、小组讨论，把讨论结果写下来。
6、小组代表交流意见。
7、教师小结：
A、赞美二月兰默默无闻尽自己微薄的力量。
B、老师就像二月兰。
C、学习谦虚、默默奉献的品质。
四、体验感悟，扩展延伸。
1、读完本文，你能用一句来说说你感悟到什么了吗？
2、学生独立思考。
3、分小组交换思想。
4、学生全班交流。
5、教师小结：
A、一枝独秀不是春，万紫千红才是春。
B、做人要有二月默默无闻无私奉献的品质。
C、我们应注重内在休养，不能观看外表。
D、应多看到别人的优点，取长补短。
五、作业：
1、写一段阅读感受，80字左右。
2、结合文中“花儿都沉默了……”，说说如果你是花儿中的一员，你会说些什么？以上两项，二选一。
3、完成练习册。
板书设计：
三 花的话 1拟人化
童话：
2结尾含蓄
宗璞
话题：自己才是这美好世界中最美好的。
榆叶梅： 骄狂
玫瑰： 骄傲 自视珍贵
芍药： 看似不露声色，实际上大肆吹嘘自己 高傲自大 谦虚质朴
桃花： 迫不及待 对比 二月兰
杏花： 毫不谦虚 不甘寂寞 默默无闻
迎春花： 看似公正，实在自我欣赏
白丁香、玉兰：
互相吹捧，抬高自己
做人要谦虚、质朴、默默无闻
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