教材分析：
《假如给我三天光明》是海伦·凯勒的散文，课文篇幅虽长，但写得生动、流畅、寓意明显。课文虽是原文的节选，但具有相对独立性，作者按照时间叙述之际如果获得三天光明厚的所见、所思、所感。在这三天中，作者的所见集中表现了自己对人类生活的高度赞美、对人类社会美好精神的赞美、对自然与人工创造的赞美，同事让我们看到一个热爱生活、坚强乐观、敢于面对生活中的快乐与悲哀、具有大众情怀与关怀的女性形象。
教学目标：
1、领会作者坚强乐观、积极进取的生活态度，以及对世人的强烈的爱和殷切的期望。
2、了解本文的主要表达艺术。
3、通过海伦·凯勒的事迹及精神，教育学生珍惜时间与生命，启发学生积极思考人生的价值。
教学重难点
1、领会作者坚强乐观、积极进取的生活态度，以及对世人的强烈的爱和殷切的期望。
2、通过品评精警句段，体会作者的思想感情。
课时安排：
2课时
教学过程：
****课时
一、复习旧课：
上节课我们学习了郁达夫的《故都的秋》，这篇文章的文眼是什么呢？
（学生回答：可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。）
好，一篇文章的文眼确定了它的抒情基调，这篇文章表达了怎样的感情呢？
（学生回答：既表达了作者对北国之秋的向往和眷恋之情，也流露了作者在经历了颠沛流离之后的忧郁、落寞和孤独的心境）
好，这样看来《故都的秋》必然给人一种相对压抑的感觉，那么接下来这篇文章会给你们什么样的感觉呢？
二、导言：
同学们看过《钢铁是怎样炼成的》吧（学生点头），我们是不是对奥斯特洛夫斯基在保卫和建设祖国的革命斗争中致残以后，又能写出鼓舞世人的名著而感动不已呢（学生点头）；上学期我给大家介绍过史铁生和他的《我与地坛》，我们是不是为史铁生身残志坚、直面人生并成了有名气的作家而拍案赞叹呢（学生点头）。那么，你们是否知道大洋彼岸的美国有一位世界著名的盲聋哑女作家、教育家？她就是海伦·凯勒，（展示有关海伦·凯勒的图片）
作为一位身体健全的人，是很难体会残疾人所忍受的各种困难和痛苦的，尤其是对于一位盲聋哑的女子，她的世界更是常人难以想像的。今天，我们一起走进美国的这位杰出女作家的精神世界，去品味她给我们展示的丰富情感和崇高人格。
三、教授新课
（一）作者介绍：
接下来让我们一起了解一下这位女作家的基本情况：
海伦·凯勒（1880-1968），美国盲聋哑女作家、教育家。三岁起因病失去视力和听力，七岁起在家庭教师安妮·莎莉文的帮助下，奇迹般地学会了英语、法语、拉丁语和希腊语。大学期间，她写了****本书《我生活的故事》，叙述她如何战胜病残。这本书被译成50多种文字，在世界各国流传，不仅给残疾人，而且给成千上万的正常人以鼓舞。以后她为许多杂志撰写文章，又写了几部自传性小说，如《我所生活的世界》《从黑暗中出来》《我的信仰》等。后来海伦成了卓越的社会改革家，到美国各地，到欧洲、亚洲发表演说，为盲人和聋哑人的教育筹集资金。第二次世界大战期间又访问多所医院，慰问失明的士兵。她的精神受到各国人民的崇敬。1964年她被授予美国公民****的荣誉——总统自由勋章。次年又被推选为世界十名杰出妇女之一。马克·吐温说过，19世纪出了两个了不起的人物，一个是拿破仑，一个就是海伦·凯勒。美国著名作家海尔博士也曾断言，海伦的《我生活的故事》是1903年文学上最重大的贡献之一。
听了我的介绍，同学们有什么感想吗？
（学生甲：海伦·凯勒真了不起。学生乙：我们要向海伦·凯勒学习。）
嗯，说得不错，之前我已经让同学们预习并阅读这篇文章了,预习了吗?读了吗？(大多数同学点头)
好，从题目《假如给我三天光明》我们就能看出来，课文记叙了作者想像中三天的活动内容。让我们看一个表格（在黑板上画出下面的表格）
（二）、读课文
接下来让我们带着深深的敬意来品读这篇文章，之后认真完成这个表格。（让学生站起来读，教师及时纠正学生读错的字音）
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时间 |
活动 |
简要分析 |
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第 一 天 |
白天 |
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夜晚 |
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第 二 天 |
白天 |
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夜晚 |
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第 三 天 |
白天 |
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夜晚 |
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（三）、在填写表格的过程中从整体上把握课文：
课文首段只有一句话：“啊，如果我有三天视力的话，我该看些什么东西呢？”这句话有什么作用？
（学生能回答出大概意思即可）
很好，首段这句话的作用是提出假设，以领起全篇。那么接下来文章是按照什么顺序写的呢？
（学生回答：时间顺序）
好，就让我们按照时间顺序，循着作者假想的三天的经历，在表格中填出作者虚构的主要活动，一定要注意体会由此所折射出的作者的精神世界。
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时间 |
活动 |
简要分析 （作者的精神世界） |
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第 一 天 |
白天 |
长时间地凝视家庭教师安妮的脸；约朋友来家；看一个婴儿的面孔；看陪伴她的狗的眼睛；仔细观察家里的东西；凝视凸字书、印刷书；在森林里漫步；看落日；看人造光明。 |
表现了作者对周围的人及事物怀有极其真挚的友爱之情，显示了作者极其善良的心地以及深厚真挚的感恩情怀。 |
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夜晚 |
对白天进行回忆 |
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第 二 天
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白天 |
参观自然历史博物馆，参观大都会艺术博物馆 |
表现了作者对世界的物质方面和人类精神方面的关注，显示了作者积极进取的精神 |
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夜晚 |
看戏 |
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第 三 天 |
白天 |
游览纽约城，看日常世界 |
表现了作者的博爱精神以及与外部世界交流的强烈愿望 |
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夜晚 |
看一出狂喜的滑稽戏 |
关于表格中作者精神世界的点拨：
1、****天的活动体现出作者什么精神世界呢？
同学们想想：作者假想的有一天终于有视力了，她急于照镜子看自己的模样了吗？没有。她急于要看谁？一些在我们视力正常的人眼中极其平常的事物，海伦·凯勒是怎么关注的？这些能表现出她什么样的精神世界？
2、第二天活动中自然历史博物馆是展示世界什么方面的？大都会艺术博物馆是展示人类什么方面的？文学作品源于生活又高于生活，戏剧是文学的一种，戏剧能反映人类生活的某些方面吗？（如果学生还不太懂就列举学生们所熟悉的电视剧、电影来说明这个问题）
3、由于作者没有视力，她对外部世界的了解会像正常人一样容易吗？作者游览纽约城只是想看到那些壮美的奇观吗？她还看什么了？
四、板书设计：
（见上面已填好的表格）
五、巩固练习：
做一下课后习题一（阅读课文，写出作者在这三天里的主要活动）及习题四（给课文划分段落层次，并写出段落层次大意）
六、小结：
（先让学生作总结，然后教师点拨）
我们这节课主要了解了海伦·凯勒这位伟大女性的生平，并通过阅读课文、填写表格从整体上把握了这篇课文，基本上了解了一点儿海伦·凯勒的精神世界。
七、作业：
1．熟读课文，找出并品味精警句段（即令我们正常人感动或受启发的句段），进一步领会作者的精神世界。
2．完成《习题册》的“基础知识”及“课文理解”。
八、课后总结
本课主要让学生了解海伦·凯勒的生平，从整体上把握全文，略微了解一下海伦·凯勒的精神世界。
得失分析：学生配合得比较积极，表格中有关作者的精神世界部分学生总结得稍差一些，应该再积极引导一下。
第二课时
一、复习旧课并导入新课。
上节课咱们接触了一位伟大的女性，谁呀？（海伦·凯勒）在她的作品《假如给我三天光明》中，我们循着她的思路了解了她这三天的活动，现在我们简要回顾一下（叫学生站起来说一下）从三天的活动中我们简要分析了一下作者的精神世界，这节课我们试着通过品读精警句段，进一步深入地了解作者的精神世界。
上节课的作业大家做好了吗？通过熟读课文，感觉哪些句段使你深受启发，你之所以受启发的原因是什么？这些让人受启发、让人感动的句段反映出作者怎样的精神世界？（让学生思考一下，然后回答，教师点拨）
二、品读精警句段，领会作者的精神世界。
（一）、坚强乐观、积极进取的生活态度。
1、总体说明
作者虽然身有残疾，但能以微笑面对厄运，以顽强的毅力克服困难，以杰出的成就显示了一个残疾人的生命价值。作者虽然没有直接表达自己对于生活的态度，但字里行间却弥漫着一种坚强乐观、积极进取的精神品质。我们可以从她对知识的渴求，对大自然以及人类文明的赞叹中看到那种坚韧不拔的精神，追寻美和崇高的精神。
2、精警句段及解析
例1：“我要用虔敬的目光凝视我所读过的那些凸字书，不过这眼光将更加急于看到那些供有视力的人读的印刷书。因为在我生活的漫长黑夜里，我读过的书以及别人读给我听的书，已经变成一座伟大光明的灯塔，向我揭示出人类生活和人类精神的最深泉源。”
解析：“用虔敬的目光”“一座伟大光明的灯塔”等词语，带有强烈的感情色彩，表达了作者对人类文明的敬意。
例2：“整个宏伟的绘画世界将向我敞开，从带有宁静的宗教虔诚的意大利原始艺术一直到具有狂热想像的现代派艺术。我要细细观察拉斐尔、列奥纳多·达·芬奇、提香、伦勃朗的油画，也想让眼睛享受一下委罗涅塞艳丽的色彩，研究一下艾尔·格里柯的奥秘，并从柯罗的风景画里捕捉到新的想像。啊，这么多世纪以来的艺术为你们有视力的人提供了如此绚丽的美和如此深广的意义！”
解析：作者把所有的美术作品称为“宏伟的绘画世界”，表达了惊喜的感情，连用“细细观察”“让眼睛享受”“捕捉”等词语写她着迷的程度；甚至说“如果我的眼睛管用的话，我将会多么愉快地去着手这件令人心醉的研究工作”，表现了她对艺术的特殊爱好和执著追求。
（二）、对人类的友爱情感。
1、总体说明
作者身处黑暗之中，渴望与人类交流，得到世人的关爱，但她在文中也表达了对关心她的人的感激之情以及对人类的博爱襟怀。
2、精警句段及解析
例1：“首先，我想长时间地凝视着我亲爱的教师安妮·莎莉文·麦西夫人的脸……并从中找出同情的温柔和耐心的生动的形迹，她就是靠温柔与耐心来完成教育我的困难任务。我要从她的眼睛里看出那使她能坚定地面对困难的坚强毅力和她那经常向我显示出的对于人类的同情心。”
解析：假如拥有三天光明，作者首先想看的不是自己，而是“那些好心的、温和的、友好的、使我的生活变得有价值的人们”，特别想看看把她引向“光明之路”的老师，这表现了作者对关心她的人怀有深切的感激和尊敬之情。
例2：“我要到花园大街去，到贫民区去，到工厂去，到孩子们玩耍的公园去。……………………………………因为它们毕竟也是生活的一部分，对它们闭上眼睛就等于紧锁心灵，禁锢思想。”
解析：一个残疾人，本应该得到世人的同情、关怀，但她却同情、关怀别人。从她的身上，我们可以看到人类最美好的心灵和最善良的天性。
（三）、对世人的真诚规劝。
1、总体说明
虽然大多数人有正常的天赋——健全的五官和四肢，但他们并没有意识到这种天赋的可贵，没有深刻认识到大自然的美丽和生活的美好，而是在懈怠中虚度光阴。对此，作者表示了善意的批评，更表示了真诚的规劝。
2、精警句段及解析
例1、“我不知道本文读者中究竟有多少人曾仔细观察过在那个激动人心的博物馆里展出的那些栩栩如生的展品的全貌。当然不是人人都有这样的机会。不过我敢断言，许多人有这种机会却没有很好地利用。”
例2、“然而有人告诉我，对于你们许多有视力的人来说，艺术的世界是一个沉沉的黑夜，是一个无法探索和难以找到光明的世界。”
例3、“这是多么令人敬畏的奇景啊！那些灿烂夺目的尖塔，那些用钢铁和石块筑起的巨大堤岸……我不知道究竟有多少人愿意对它多看一眼，恐怕是很少、很少。”
三、本文主要表达艺术。
这篇文章之所以感人，让我们这些正常人深受启发，关键在于本文的表达艺术。接下来让我们试着分析一下。（将学生分成四组，每组一个组长，组织学生积极讨论，之后每组选出一个代表发言。教师积极巡视、指导、点拨）
1、想像丰富。
2、心理描写生动、细腻。
3、对比手法耐人寻味。
4、语言朴素、真挚。
四、小结：
这节课主要通过品读精警句段，感受了启发，领会了作者的精神世界。为作者身处残疾却写出这样的作品而深受感动，了解了本文主要表达艺术。
五、课后总结
精警句段及解析部分的学习，学生掌握得不错。本文主要表达艺术方面学生总结得不很全面，还应该加强引导。在以后的教学过程中要注意增强这方面的训练，努力提高学生的归纳总结能力。
六、作业设置：
1、通过海伦·凯勒的视角，我们了解到了一个残疾人的生命价值，思考一下，我们作为青年学生、作为正常人应该怎样面对生活、面对人生，写一篇读后感，要求500字以上。
2、完成《练习部分》中的“语段精读”“延伸训练”，下节课要讲一讲。
板书设计：
假如给我三天光明
海伦·凯勒
1、海伦·凯勒的精神世界
（1）坚强乐观、积极进取的生活态度
（2）对人类的友爱情感
（3）对世人的真诚规劝
2、本文主要表达艺术
（1）想像丰富
（2）心理描写生动、细腻
（3）对比手法耐人寻味
（4）语言朴素、真挚
教材分析：
《假如给我三天光明》是海伦·凯勒的散文，课文篇幅虽长，但写得生动、流畅、寓意明显。课文虽是原文的节选，但具有相对独立性，作者按照时间叙述之际如果获得三天光明厚的所见、所思、所感。在这三天中，作者的所见集中表现了自己对人类生活的高度赞美、对人类社会美好精神的赞美、对自然与人工创造的赞美，同事让我们看到一个热爱生活、坚强乐观、敢于面对生活中的快乐与悲哀、具有大众情怀与关怀的女性形象。
教学目标：
1、领会作者坚强乐观、积极进取的生活态度，以及对世人的强烈的爱和殷切的期望。
2、了解本文的主要表达艺术。
3、通过海伦·凯勒的事迹及精神，教育学生珍惜时间与生命，启发学生积极思考人生的价值。
教学重难点
1、领会作者坚强乐观、积极进取的生活态度，以及对世人的强烈的爱和殷切的期望。
2、通过品评精警句段，体会作者的思想感情。
课时安排：
2课时
教学过程：
****课时
一、复习旧课：
上节课我们学习了郁达夫的《故都的秋》，这篇文章的文眼是什么呢？
（学生回答：可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。）
好，一篇文章的文眼确定了它的抒情基调，这篇文章表达了怎样的感情呢？
（学生回答：既表达了作者对北国之秋的向往和眷恋之情，也流露了作者在经历了颠沛流离之后的忧郁、落寞和孤独的心境）
好，这样看来《故都的秋》必然给人一种相对压抑的感觉，那么接下来这篇文章会给你们什么样的感觉呢？
二、导言：
同学们看过《钢铁是怎样炼成的》吧（学生点头），我们是不是对奥斯特洛夫斯基在保卫和建设祖国的革命斗争中致残以后，又能写出鼓舞世人的名著而感动不已呢（学生点头）；上学期我给大家介绍过史铁生和他的《我与地坛》，我们是不是为史铁生身残志坚、直面人生并成了有名气的作家而拍案赞叹呢（学生点头）。那么，你们是否知道大洋彼岸的美国有一位世界著名的盲聋哑女作家、教育家？她就是海伦·凯勒，（展示有关海伦·凯勒的图片）
作为一位身体健全的人，是很难体会残疾人所忍受的各种困难和痛苦的，尤其是对于一位盲聋哑的女子，她的世界更是常人难以想像的。今天，我们一起走进美国的这位杰出女作家的精神世界，去品味她给我们展示的丰富情感和崇高人格。
三、教授新课
（一）作者介绍：
接下来让我们一起了解一下这位女作家的基本情况：
海伦·凯勒（1880-1968），美国盲聋哑女作家、教育家。三岁起因病失去视力和听力，七岁起在家庭教师安妮·莎莉文的帮助下，奇迹般地学会了英语、法语、拉丁语和希腊语。大学期间，她写了****本书《我生活的故事》，叙述她如何战胜病残。这本书被译成50多种文字，在世界各国流传，不仅给残疾人，而且给成千上万的正常人以鼓舞。以后她为许多杂志撰写文章，又写了几部自传性小说，如《我所生活的世界》《从黑暗中出来》《我的信仰》等。后来海伦成了卓越的社会改革家，到美国各地，到欧洲、亚洲发表演说，为盲人和聋哑人的教育筹集资金。第二次世界大战期间又访问多所医院，慰问失明的士兵。她的精神受到各国人民的崇敬。1964年她被授予美国公民****的荣誉——总统自由勋章。次年又被推选为世界十名杰出妇女之一。马克·吐温说过，19世纪出了两个了不起的人物，一个是拿破仑，一个就是海伦·凯勒。美国著名作家海尔博士也曾断言，海伦的《我生活的故事》是1903年文学上最重大的贡献之一。
听了我的介绍，同学们有什么感想吗？
（学生甲：海伦·凯勒真了不起。学生乙：我们要向海伦·凯勒学习。）
嗯，说得不错，之前我已经让同学们预习并阅读这篇文章了,预习了吗?读了吗？(大多数同学点头)
好，从题目《假如给我三天光明》我们就能看出来，课文记叙了作者想像中三天的活动内容。让我们看一个表格（在黑板上画出下面的表格）
（二）、读课文
接下来让我们带着深深的敬意来品读这篇文章，之后认真完成这个表格。（让学生站起来读，教师及时纠正学生读错的字音）
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时间 |
活动 |
简要分析 |
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第 一 天 |
白天 |
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第 二 天 |
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第 三 天 |
白天 |
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夜晚 |
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（三）、在填写表格的过程中从整体上把握课文：
课文首段只有一句话：“啊，如果我有三天视力的话，我该看些什么东西呢？”这句话有什么作用？
（学生能回答出大概意思即可）
很好，首段这句话的作用是提出假设，以领起全篇。那么接下来文章是按照什么顺序写的呢？
（学生回答：时间顺序）
好，就让我们按照时间顺序，循着作者假想的三天的经历，在表格中填出作者虚构的主要活动，一定要注意体会由此所折射出的作者的精神世界。
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时间 |
活动 |
简要分析 （作者的精神世界） |
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第 一 天 |
白天 |
长时间地凝视家庭教师安妮的脸；约朋友来家；看一个婴儿的面孔；看陪伴她的狗的眼睛；仔细观察家里的东西；凝视凸字书、印刷书；在森林里漫步；看落日；看人造光明。 |
表现了作者对周围的人及事物怀有极其真挚的友爱之情，显示了作者极其善良的心地以及深厚真挚的感恩情怀。 |
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夜晚 |
对白天进行回忆 |
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第 二 天
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白天 |
参观自然历史博物馆，参观大都会艺术博物馆 |
表现了作者对世界的物质方面和人类精神方面的关注，显示了作者积极进取的精神 |
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夜晚 |
看戏 |
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第 三 天 |
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游览纽约城，看日常世界 |
表现了作者的博爱精神以及与外部世界交流的强烈愿望 |
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夜晚 |
看一出狂喜的滑稽戏 |
关于表格中作者精神世界的点拨：
1、****天的活动体现出作者什么精神世界呢？
同学们想想：作者假想的有一天终于有视力了，她急于照镜子看自己的模样了吗？没有。她急于要看谁？一些在我们视力正常的人眼中极其平常的事物，海伦·凯勒是怎么关注的？这些能表现出她什么样的精神世界？
2、第二天活动中自然历史博物馆是展示世界什么方面的？大都会艺术博物馆是展示人类什么方面的？文学作品源于生活又高于生活，戏剧是文学的一种，戏剧能反映人类生活的某些方面吗？（如果学生还不太懂就列举学生们所熟悉的电视剧、电影来说明这个问题）
3、由于作者没有视力，她对外部世界的了解会像正常人一样容易吗？作者游览纽约城只是想看到那些壮美的奇观吗？她还看什么了？
四、板书设计：
（见上面已填好的表格）
五、巩固练习：
做一下课后习题一（阅读课文，写出作者在这三天里的主要活动）及习题四（给课文划分段落层次，并写出段落层次大意）
六、小结：
（先让学生作总结，然后教师点拨）
我们这节课主要了解了海伦·凯勒这位伟大女性的生平，并通过阅读课文、填写表格从整体上把握了这篇课文，基本上了解了一点儿海伦·凯勒的精神世界。
七、作业：
1．熟读课文，找出并品味精警句段（即令我们正常人感动或受启发的句段），进一步领会作者的精神世界。
2．完成《习题册》的“基础知识”及“课文理解”。
八、课后总结
本课主要让学生了解海伦·凯勒的生平，从整体上把握全文，略微了解一下海伦·凯勒的精神世界。
得失分析：学生配合得比较积极，表格中有关作者的精神世界部分学生总结得稍差一些，应该再积极引导一下。
第二课时
一、复习旧课并导入新课。
上节课咱们接触了一位伟大的女性，谁呀？（海伦·凯勒）在她的作品《假如给我三天光明》中，我们循着她的思路了解了她这三天的活动，现在我们简要回顾一下（叫学生站起来说一下）从三天的活动中我们简要分析了一下作者的精神世界，这节课我们试着通过品读精警句段，进一步深入地了解作者的精神世界。
上节课的作业大家做好了吗？通过熟读课文，感觉哪些句段使你深受启发，你之所以受启发的原因是什么？这些让人受启发、让人感动的句段反映出作者怎样的精神世界？（让学生思考一下，然后回答，教师点拨）
二、品读精警句段，领会作者的精神世界。
（一）、坚强乐观、积极进取的生活态度。
1、总体说明
作者虽然身有残疾，但能以微笑面对厄运，以顽强的毅力克服困难，以杰出的成就显示了一个残疾人的生命价值。作者虽然没有直接表达自己对于生活的态度，但字里行间却弥漫着一种坚强乐观、积极进取的精神品质。我们可以从她对知识的渴求，对大自然以及人类文明的赞叹中看到那种坚韧不拔的精神，追寻美和崇高的精神。
2、精警句段及解析
例1：“我要用虔敬的目光凝视我所读过的那些凸字书，不过这眼光将更加急于看到那些供有视力的人读的印刷书。因为在我生活的漫长黑夜里，我读过的书以及别人读给我听的书，已经变成一座伟大光明的灯塔，向我揭示出人类生活和人类精神的最深泉源。”
解析：“用虔敬的目光”“一座伟大光明的灯塔”等词语，带有强烈的感情色彩，表达了作者对人类文明的敬意。
例2：“整个宏伟的绘画世界将向我敞开，从带有宁静的宗教虔诚的意大利原始艺术一直到具有狂热想像的现代派艺术。我要细细观察拉斐尔、列奥纳多·达·芬奇、提香、伦勃朗的油画，也想让眼睛享受一下委罗涅塞艳丽的色彩，研究一下艾尔·格里柯的奥秘，并从柯罗的风景画里捕捉到新的想像。啊，这么多世纪以来的艺术为你们有视力的人提供了如此绚丽的美和如此深广的意义！”
解析：作者把所有的美术作品称为“宏伟的绘画世界”，表达了惊喜的感情，连用“细细观察”“让眼睛享受”“捕捉”等词语写她着迷的程度；甚至说“如果我的眼睛管用的话，我将会多么愉快地去着手这件令人心醉的研究工作”，表现了她对艺术的特殊爱好和执著追求。
（二）、对人类的友爱情感。
1、总体说明
作者身处黑暗之中，渴望与人类交流，得到世人的关爱，但她在文中也表达了对关心她的人的感激之情以及对人类的博爱襟怀。
2、精警句段及解析
例1：“首先，我想长时间地凝视着我亲爱的教师安妮·莎莉文·麦西夫人的脸……并从中找出同情的温柔和耐心的生动的形迹，她就是靠温柔与耐心来完成教育我的困难任务。我要从她的眼睛里看出那使她能坚定地面对困难的坚强毅力和她那经常向我显示出的对于人类的同情心。”
解析：假如拥有三天光明，作者首先想看的不是自己，而是“那些好心的、温和的、友好的、使我的生活变得有价值的人们”，特别想看看把她引向“光明之路”的老师，这表现了作者对关心她的人怀有深切的感激和尊敬之情。
例2：“我要到花园大街去，到贫民区去，到工厂去，到孩子们玩耍的公园去。……………………………………因为它们毕竟也是生活的一部分，对它们闭上眼睛就等于紧锁心灵，禁锢思想。”
解析：一个残疾人，本应该得到世人的同情、关怀，但她却同情、关怀别人。从她的身上，我们可以看到人类最美好的心灵和最善良的天性。
（三）、对世人的真诚规劝。
1、总体说明
虽然大多数人有正常的天赋——健全的五官和四肢，但他们并没有意识到这种天赋的可贵，没有深刻认识到大自然的美丽和生活的美好，而是在懈怠中虚度光阴。对此，作者表示了善意的批评，更表示了真诚的规劝。
2、精警句段及解析
例1、“我不知道本文读者中究竟有多少人曾仔细观察过在那个激动人心的博物馆里展出的那些栩栩如生的展品的全貌。当然不是人人都有这样的机会。不过我敢断言，许多人有这种机会却没有很好地利用。”
例2、“然而有人告诉我，对于你们许多有视力的人来说，艺术的世界是一个沉沉的黑夜，是一个无法探索和难以找到光明的世界。”
例3、“这是多么令人敬畏的奇景啊！那些灿烂夺目的尖塔，那些用钢铁和石块筑起的巨大堤岸……我不知道究竟有多少人愿意对它多看一眼，恐怕是很少、很少。”
三、本文主要表达艺术。
这篇文章之所以感人，让我们这些正常人深受启发，关键在于本文的表达艺术。接下来让我们试着分析一下。（将学生分成四组，每组一个组长，组织学生积极讨论，之后每组选出一个代表发言。教师积极巡视、指导、点拨）
1、想像丰富。
2、心理描写生动、细腻。
3、对比手法耐人寻味。
4、语言朴素、真挚。
四、小结：
这节课主要通过品读精警句段，感受了启发，领会了作者的精神世界。为作者身处残疾却写出这样的作品而深受感动，了解了本文主要表达艺术。
五、课后总结
精警句段及解析部分的学习，学生掌握得不错。本文主要表达艺术方面学生总结得不很全面，还应该加强引导。在以后的教学过程中要注意增强这方面的训练，努力提高学生的归纳总结能力。
六、作业设置：
1、通过海伦·凯勒的视角，我们了解到了一个残疾人的生命价值，思考一下，我们作为青年学生、作为正常人应该怎样面对生活、面对人生，写一篇读后感，要求500字以上。
2、完成《练习部分》中的“语段精读”“延伸训练”，下节课要讲一讲。
板书设计：
假如给我三天光明
海伦·凯勒
1、海伦·凯勒的精神世界
（1）坚强乐观、积极进取的生活态度
（2）对人类的友爱情感
（3）对世人的真诚规劝
2、本文主要表达艺术
（1）想像丰富
（2）心理描写生动、细腻
（3）对比手法耐人寻味
（4）语言朴素、真挚
| 李之怡 | 共164篇 | 推荐7 | 优秀5 |
| 姜恩泽 | 共108篇 | 推荐22 | 优秀10 |
| 刘鼎轩 | 共98篇 | 推荐36 | 优秀24 |
| 马维霞 | 共80篇 | 推荐0 | 优秀1 |
| 陈永娟 | 共64篇 | 推荐15 | 优秀9 |
| 江秋 | 共63篇 | 推荐2 | 优秀2 |
| 陈乐乐 | 共60篇 | 推荐3 | 优秀0 |
| 胡豆儿 | 共59篇 | 推荐9 | 优秀7 |
| 房云玲 | 共57篇 | 推荐47 | 优秀5 |
| 董千里 | 共55篇 | 推荐30 | 优秀22 |
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