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教材分析：
《清贫》是篇讲读课文。本课用“清贫”这个词作题，概括了文章的主要内容，表明了共产党员以恪守清贫为美。表达方式上，文章用简洁朴实的语言，叙述了自己被俘后国民党士兵搜身的情景，表现了共产党人的坚定的革命信念和矜持不苟、舍己为公的高尚的革命情操。
教学目标：
1、学习方志敏甘于清贫的革命精神，正确理解物质生活与精神追求的关系。
2、学习通过语言描写、动作描写的方式刻画人物。
3、学习简明生动地叙述一件事，在叙述中表达自己的观点。
教学重难点：
1、学习方志敏甘于清贫的革命精神，正确理解物质生活与精神追求的关系。
2、学习文中通过语言描写、动作描写刻画人物的方法。
3、学习简明生动地叙述一件事，在叙述中表达自己的观点。
课时安排：
2课时
教学过程：
****课时
一、交流课前收集的信息，对方志敏同志产生初步了解，激发兴趣，导入新课。
（1）学生班级范围内交流，互相补充。
（2）教师总结，板书课题。
二、初读课文
整体感知。
1、自由读课文思考：方志敏是一个怎样的人？
2、自由交流。
3、集体交流，突出“清贫”。
三、细读课文，品味清贫。
1、学生默读课文：看看文中哪些地方写出了方志敏的清贫？
2、划出相关的句子，圈画关键词语，在旁边写上自己的体会。
3、小组交流：
4、集体交流，教师作适当点拨，注意学习习惯的培养。
5、教师引导学生讨论：你觉得清贫这一可贵的品质对当时的革命有什么意义？
四、分角色朗读课文，深入理解人物的精神品质。
1、找出“我”与“士兵”的对话内容，同桌分角色朗读
2、指导同桌朗读。点评：读得怎样？该怎样读？为什么要这样读？
3、再次朗读（男女生，师生对读）。
五、作业：
现在我们的生活已经步入了小康，那么像方志敏同志这样清贫的生活还要不要？
第二课时
一、回顾全文：
再次体会方志敏的清贫。
一、导入新课：
1、同学们，每个人都有自己的一生，有的人庸庸碌碌，有的人充实幸福。为什么？因为他们对生命价值的思考不同，无私奉献、珍爱生命、恪尽职守、自尊自信，这些都是生命中最美好的亮点。今天让我们一起来感悟一下革命烈士方志敏的精彩人生。
2、课前我们已经搜集了关于方志敏的资料，现在谁与大家分享一下？
（学生回答：方志敏：（1899——1935）无产阶级革命家。1934年红军长征前，奉命率领抗日先谴队北上，途中遭国民党军重兵围困，在突围时，因叛徒出卖，于1935年1月被捕。在狱中写下了《可爱的中国》《清贫》《狱中记实》等，1935年8月于南昌就义。）
3、今天我们就一起走进《清贫》，一起看看革命家在长期的奋斗中一直过着怎样的生活，从中你能感受到他根据所给意思说出恰当的词语。
1、小组交流预习情况：
小组派代表抽任务：①生字、生词
②同音字
③形近字
④朗读课文
⑤课文讲了一件什么事？表现了方志敏的什么品质？
2、欣赏成果：小组展示预习情况。
三、再读课文，初谈体会：
1、找出留下深刻印象的句子读一读。
2、找出“我”与“士兵”的对话内容，然后分角色朗读。揣摩方志敏和国民党兵士对金钱抱有怎样的态度，注意仔细体会一下双方的口吻、语气和说话的内容。
方志敏——朴素
兵士——贪婪
点评：读得怎样？该怎样读？为什么要这样读？
3、圈划最能体现人物性格、品质、心理的语句，说说他们的作用。
4、以小组为单位把故事变成情景剧表演。
5、小组展示。注意人物的语言、动作、表情。
6、你觉得方志敏是个怎样的人？国方士兵呢？
（心胸坦荡、乐于无私奉献、生活清廉、甘于清贫的共产党人）
（贪得无厌、恐吓利诱、追求功名利禄）
四、布置作业：
写一篇读后感
板书设计：
11、清 贫
方志敏——朴素
兵士——贪婪
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