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教材分析：
《在埃及数骆驼》是一篇纪实的文字，主要描述了自己在埃及开罗骆驼市场的见闻，反映了骆驼与阿拉伯人的密切关系，使读者领略了奇异的埃及风情。
教学目标：
1、通过对课题“数”的解读,了解埃及骆驼的特点，感受埃及风土人情。
2、研读文中对骆驼市场描写的语段，学习其多角度等描写方法。
3、体会“纯正的阿拉伯乡土味”的含义。养成关注异域风情的文化意识。
教学重点难点：
１、通过对课题“数”的解读,了解骆驼的特点。
２、体会“纯正的阿拉伯乡土味”的含义，感受骆驼与埃及人息息相关的风土人情。
课时安排：
1课时
教学过程：
一、创设情景，导入新课：
1、多媒体出示埃及金字塔等风光图片；
2、及播放埃及音乐。导入课题
二、解析课题，质疑问难：
从课题中你了解到什么？埃及可游览的名胜古迹很多，为什么单要去数骆驼？读1-4节，寻找原因。
1、生活在沙漠的阿拉伯人认为，大个儿的骆驼最美。
2、它们在奔驰的车流里不紧不慢地走着，
3、成千上万头骆驼或站或卧，（说明埃及人对骆驼喜爱、宽容，骆驼在埃及的地位高，而且骆驼在埃及数量多。）
三、朗读课文，深入理解：
1、作者是怎么数的？自由读5-11节，找出关键的词句。
在市场外数 数千峰
置身骆驼的海洋中欣赏 骆驼美丽、坚忍、温顺
2、研读文中对骆驼市场描写的语段，学习其多角度等描写方法。
四、再读课文，揭示主旨：
文章对骆驼市场的介绍到哪一节已经结束了？那么最后两节是否多余？ 提示本单元是介绍域外风情，何谓风情？联系《马来的雨》“是风景，也是风情。”来理解。你觉得哪句话是作者所要表现的埃及风情？（我想，那是纯正的阿拉伯乡土味。）体会含义，得出后两节的重要，揭示文章主旨。
五、课堂小结：
今天，我们跟随作者的脚步参观了埃及的骆驼市场，我们感受了它的“壮观”，领略了它的热闹气氛，从一个侧面感悟到了骆驼身上承载着的原汁原味的阿拉伯风土人情，可谓收获多多，希望大家以后也能像作者一样关注世界各地的风俗人情，充实自己。
六、布置作业：
1、学习文中骆驼市场的描写方法写一个生活片段，如运动会的比赛片段、学校食堂用餐的片段等。
2、选择你旅游经历中印象最深刻的一处写一篇游记，注意介绍当地的风土人情。
板书设计：
25、在埃及数骆驼
点面结合 美丽
多角度描写 坚忍 融入埃及人的文化生活中
修辞手法 温顺
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