年  级

二

学科

数学

课  题

简单的推理

教  学

目  标

1. 通过猜一猜的活动，使学生学会进行简单的推理。

2．经历简单推理的过程，培养学生观察、分析及推理的能力，初步获得一些简单推理的经验。

3．激发学生学习数学的兴趣，初步培养学生有序思考问题的意识。

教  学重难点

重点：经历简单推理的过程，学会进行简单的推理。

难点：学生能够有序地思考问题。

教  学

准  备

课件

课  时

安  排

一课时

教  学  预  设

一、创设情境，生成问题

1．情境：同学们喜欢做游戏吗？下面我们做一个猜一猜的游戏。

游戏：老师手里拿了一块橡皮，请你猜一猜橡皮藏在老师的哪只手里？请2名学生猜，无论猜得对与错，都请他们说说自己是怎么猜的？

2．引入：

根据“橡皮不在左手里”，我们就能准确地推断出橡皮一定就在右手里，这就叫做推理。今天我们就来学习简单的推理。板书课题。

二、探索交流，解决问题

1. 学习例1

（1）看图

    从图中你知道了什么？这幅图问我们什么？

（2）有什么好办法可以帮助我们思考？

生独立思考，小组讨论交流。

学生汇报。

小结：运用画图的方法能帮助我们很快地找到答案。

（3）思考：同学们在分析时先从哪个条件入手分析？

三、巩固应用、内化提高

1.做一做1 。

    （1）看图

    从图中你知道了什么？这幅图问我们什么？

（2）学生独立解答。

（3）说说你是怎么想的？

①预设一：画图法

②预设二：直接分析的方法

    根据“笑笑最轻”可以知道，重5千克的是笑笑。又根据“乐乐比欢欢重”可以知道，重9千克的是乐乐，那么重7千克的就是欢欢。

（4）思考：同学们在分析时先从哪个条件入手分析？

   2.做一做2。

   （1）出示：

先读一读，再说一说这道题已知什么？问什么？

（2）学生独立解答。

（3）思考：同学们在分析时先从哪个条件入手分析？

   3.游戏：猜图形。

   信封里有一个圆，一个三角形，一个长方形。露出

一部分，你能猜猜它们是谁吗？

4. 小结：这节课我们学习了简单的推理。回想一下，刚才我们在分析时都是先从什么样的条件入手去分析？（即直接告诉答案的条件）然后再根据另一个没有直接告诉答案的条件进行推断。

在分析时还可以采用画图法来帮助我们进行推理。

四、回顾整理、反思提升

师：今天的数学课你有什么收获？           

年  级

二

学科

数学

课  题

简单的推理的练习

教  学

目  标

1. 通过练习，让学生巩固简单推理的方法。

2．继续让学生从解决问题的过程中，积累基本的数学活动经验和解决问题的能力。

3．继续培养学生有序思考的方法和习惯，感受数学的魅力。

教  学重难点

重点：让学生巩固简单推理的方法。

难点：培养学生有序思考的方法。

教  学

准  备

课件

课  时

安  排

一课时

教  学  预  设

一、情境引入，回顾再现

1. 师：你会用卡片摆数吗？

出示：小红用1、2、8三张卡片摆了一个三位数，这个三位数中个位上的数字比百位上的数字大6。小红摆出的三位数是多少？

2.师：这节课我们就进行简单推理的练习。（板书课题）

二、分层练习，强化提高

1.基本练习。

（1）课本P111页第1题。

学生独立完成，说说理由。

（2）课本P111页第2题。

学生先想一想。同桌说一说，然后全班交流。

（3） 课本P111页第4题。

2.提高练习。

（1）连一连。

学生连一连，课件演示。

（2）课本p112页第5题。

学生独立思考，全班交流。

3.拓展练习。

在下面方格中，每行、每列都有1～4这四个数，并且每个数在每行、每列中都只出现一次。A 、B、 C各应该是几？其他方格里的数呢?

这道题可以让学生小组完成，然后交流想法，不要求人人都掌握。

三、课堂达标，评价完善

1. 张爷爷家的阳台上并排摆着三盆花，分别是菊花、月季花和串红。月季花摆在菊花的左边，菊花摆在串红的左边。你能说出这三盆花摆放的位置吗？

2. 在下面方格中，每行、每列都有1～4这四个数，并且每个数在每行、每列中都只出现一次。B应该是几？其他方格里的数呢?

四、回顾整理，反思提升

师：这节课的练习，你又有什么新的收获？

你觉得数学好玩吗？