第1课 认识Excel 【教学目标】 1.学会启动EXCEL。
2.认识EXCEL窗口。
3.掌握输入工作表中数据的基本操作。 【教学重难点】 1.掌握输入工作表中数据的基本操作
2.灵活掌握excel基本操作 【教具学具】 多媒体网络教室、演示幻灯片、五年级素材库、EXCEL软件 【教学课时】 2课时。 【教学过程】 教师引入EXCEL是MICROSOFT OFFICE软件包中的一个组件。下面先启动
这个组件打开它的窗口。
实践启动EXCEL。
学生通过看书尝试启动EXCEL。P3页
学生启动后教师给予指导
一、认识EXCEL窗口
与windows系统中的其他程序相同EXCEL窗口也有标题栏菜单栏、工具栏、
状态栏和工作区等组成。此外EXCEL窗口还有一个编辑栏。学生观察图
依次观察
1.菜单栏和工具栏
2.编辑栏和状态栏
3.工作簿窗口
教师指导学生学习下列概念工作簿、工作表、行、列、单元格、单元格
地址、当前单元格、选定单元格等
学生尝试操作小拓展及试一试看书理解操作
二、输入数据。
EXCEL工作表的每个单元格可以存储一个数据。选定一个单元格后就可以
向单元格中输入数据。输入数据后敲一下回车键或光标移动键EXCEL就会把数
据存储下单元格里。
1.学会动手实践把下表中的数据输入EXCEL的工作表中
学生边看书边操作教师巡视并给予指导。
体现“小发现”
2.学生动手实践把表中的数据设置为居中对齐。
三、存盘操作。
学生动手操作保存工作簿文件教师媒体支持学生演示操作。
四、关闭工作薄
教师演示关闭工作薄、学生观察操作。
五、学生练习P11完成。
六、课后小结。
本节课你学会了什么能和我们一起分享一下吗
七、课后实践EXCEL工作薄的建立并进行单元格内容的输入练习操作。
第二课 四则运算 【教学目标】 知识与能力理解EXCEL公式的基本概念学会复制公式。掌握用公式进行
四则运算的基本方法 过程与方法培养同学们逻辑思维能力和动手操作能力。进一步掌握EXCEL
中计算公式的用法。能够用“自动求和”功能求和。 情感态度与价值观让学生在享受成功的学习过程中培养动手操作能力。在小组合作学习过程中培养同学们的协作意识。 【教学重难点】 掌握用公式进行四则运算的基本方法学会复制公式,能够用“自动求和”功能求和。
掌握用公式进行四则运算的基本方法, 能够用“自动求和”功能求和。 【教具学具】 多媒体网络教室、演示幻灯片、五年级素材库、EXCEL软件 【教学课时】 2课时。 【教学过程】 上节课我们初步认识了EXCEL大家都知道 EXCEL是功能强大的一个应用
软件那你们知道EXCEL的那些功能
非常好下面我们来学习四则运算这节课来学会统计我们班读书情况好吗
要使用保存起来的工作表需要先打开工作薄文件。
教师引导学生看书。
教师指导学生操作实践评价总结。 在EXCEL的单元格中除了可以输入具体的数据外还可以输入公式。
1.EXCEL的公式
教学利用多媒体计算机演示EXCEL中+加 -减 *乘 /除等
数学运算规则。
2.用公式计算
如果公式中用到其他单元格数据可以在公式中输入那个单元格内容。
3.复制公式
在EXCEL中复制公式为我们计算带来的便利。我们编辑公式时单元格中输入
的公式是另一个单元格相似时我们可以复制的方法来输入其余的。先选定单
元格后单击常用工具栏中的“复制”按钮。然后又选择 “粘贴”按钮。 同 学们除了工具栏中的“复制”“粘贴”外你们还知道复制粘贴的功能么
我们还可以通过键盘的快捷方式“复制”“粘贴”单元格的公式。就是
“Ctrl+C”来复制由“Ctrl+V”来粘贴。根据学生们的掌握深浅教师做进一
步演示操作利用自动求和功能。也可以方便地求单元格中的数据的和。
用“自动求和”功能计算数据的和。
教师巡视并给予学生指导评价总结。
学生练习P11完成
P19页练习1、练习2、练习3
P18页练习1
用EXCEL公式计算家庭开支表
课后小结。
本节课你学会了什么能和我们一起分享一下吗
第3课 编辑工作表
【教学目标】
知识目标
1会进行整行整列的插入、删除等基本操作。
2掌握数据排序的操作方法。
能力目标
1以建构主义理论为指导以创新学习为载体培养学
生自学、合作学习和动手能力。
2学生通过亲身经历提高分析和解决实际问题的能力。
情感目标
1培养学生与他人合作的学习品质加强集体主义的观念。 2培养学生的科学探索精神与严谨的治学态度。
【教学重点】 增加行与列以及数据的排序操作
【教学难点】 数据排序操作中关键字的选择
【教学设备】 计算机多媒体网络教室
【教学时间】 2课时
【教学过程】
本节课中在“创设情境、确定问题”时从学生身边或现实中
可感知的、感兴趣的事物入手首先投影显示学生期中考试成绩单
再由此设计一系列与教材内容相关的情景和问题充分发挥学生在信 息技术课堂中的主观能动性激发学生的学习兴趣形成学习动机
这是取得良好教学效果的重要条件和前提。在“自主学习”环节中
应注意避免以教代学所有的问题均由学生在动手操作时发现然后
通过查阅课本动手实践、询问他人和师生探讨所得。教师应更多地
创造机会设置问题让学生相互探讨。在学生的整个学习过程中自学
为主合作探讨为辅。同时教师应注意让学生在学习过程中充分暴露
思维展示学习的进程有针对性地进行答疑或调整教学进度。
在教学重点、难点的突破上应精心设计相关的思考题通过学
生自学、讨论交流、操作演示课件展示等方法来解决。
一、创设情境 确定问题
同学们上节课我们学习了如何进入Excel系统同时掌握了简
单表格的制作方法大家都能自己进行建立表格了不知老师要求大
家下去利用Excel程序建立自己的考试成绩表格做好了没有学生
回答
下面同学们和老师一起来观看电脑小精灵制作的成绩单。[课件]
学生观看
老师在学生观看成绩单时提示学生注意看上面少了哪些同学的
名字学生看到熟悉的画面学习兴趣马上被调动起来。这时老师
提出问题下面大家根据表格给出的信息将少的那几个同学的基本
信息输入进去。学生动手操作老师巡视提示数据要按投影的形式
出现的表格中。[确定问题——复习上节内容学生遇到难题——发 现问题]
由于学生不知如何在表格中增加整行整列进行输入数据所以大
部分学生在表格中尝试着如何输入这些数据。
老师根据学生的进展及时导入新课。
老师让学生举手说出在输入数据时遇到的问题学生争先恐后举
手老师根据学生提出的问题适时终止学生布置本节学习任务。
二、任务驱动 建构新知
1、设疑、导入知识点一更改工作表的名称
让同学们观察自己的表格举手说出你的工作表的名称和小精灵
工作表名称的不同学生回答小精灵工作表的名称是五年级学生
成绩单而自己的名称是heet1、heet、heet。
老师告诉学生这是表格中系统默认状态的名称。工作表的名称可
以改变学生打开书自主学习上机尝试操作。尝试后学生演示操作
步骤它要通过表格中 “格式” “工作表”“重命名”属性来完成。
学生上机练习老师巡视。
2、分析、导入知识点二增加整行整列
再次投影显示工作表信息由于工作表中只有一部分同学
的基本信息表中数据不完整需要新增加其他同学的基本信息由
此引出知识二。2学生小组探究如何插入行或列。鼓励学生看
书自学3学生学会后利用网络教室演示给同学不会的同学可
以随她他练习。教师及时进行补充。学有余力的学生可探究插
入如使用右键快捷菜单的插入菜单项进行操作学习如何快速插入多 行或多列教师鼓励学生大胆尝试
学生上机练习老师巡视发现问题后答疑。
老师在课堂教学中让学生自学尝试发现体验成功的喜悦增
强学生的自信心和成就感。
3、交流学习、导入知识点三删除整行整列
老师将学生上传的表格展示给同学们也将老师的表格传给学
生学生打开老师的表格同自己的表格进行比较。
师言我们可以正确地增加整行和整列了下面大家检查一下自
己表格中有没有一些不需要的行或列想一想用什么方法删除它们
学生自主探究学习学习后进行演示交流教师及时点评补充。
4、成果汇报知识拓展导入知识点四数据排序
师我们已经将全班同学的成绩单制作完成了现在同学们一定
想知道自己的排名激发兴趣教师直接引导告诉学生在电子表格中
可以方便、快速地为我们进行数据排序。教师指导学生学习数据排序
师生互动学生动手尝试教师让学生尝试递增与递减的区别。教
师讲解关键字的含义。学生上机操作教师巡回指导同时鼓励学生
间相互讨论、相互交流还可以让一部分学习能手充当教师的小助手
离开座位帮助学习有困难的学生。
三、自主小结 归纳内容
学生以组为单位谈通过本节课的学习收获进行小结。通过刚才的
操作
①你获得了哪些信息 ②你学到了哪些操作方法请演示。
③你发现了什么请叙述。
四、课堂延伸 课后练习
同学们我们在课下建立一个个人月消费表好吗看我们班哪
些同学有勤俭节约的好习惯好不好利用学过的排序知识给学生
月消费表进行排序让学生养成勤俭节约的好习惯
【课后反思】
第4课 修饰工作表 【教学目标】
1、 熟悉工作表中选定的方法
2、 熟练掌握工作表的建立、删除、重命名、复制与移
动等基本操作和单元格、单元格区域、行列的相关操作。
【教学重点和难点】
重点工作表中选定的方法
难点编辑工作表
【教学方法】
1. 学法观察法、自主探究、讨论合作
2. 教法演示法、启发式
【教学准备】
计算机教室
【教学过程】
同学们上一节课我们学会了EXCEL的基本操作那么现在大
家还记得其中的方法吗会操作的同学请举手那么哪一小组的同学
愿意来作个示范呢对小组表扬。
今天我们一起来学习工作表的编辑。
1.行列操作
插入行或列右击某行标或列标选择“插入”命令可在该行上
方或该列前插入一行或一列。
复制行或列右击某行标或列标选择“复制” 命令
删除行或列右击某行标或列标选择“删除“命令。
移动行或列用“剪切”和“粘贴”命令
2编辑工作表
1插入工作表选定一工作表执行“插入”→“工作表”菜单
命令或右击工作表标签选择“插入”命令可在当前工作表之前插入
一张空白工作表。
2重命名工作表双击要重命名的工作表标签或右击重命名
的工作表标签在快捷菜单中执行“重命名”命令。
3删除工作表选定要删除的工作表标签 执行“编辑”→“删
除工作表”菜单命令或右击要删除的工作表标签在快捷菜单中执
行“删除”命令。
4复制或移动工作表
方法一选定要移动或复制的工作表选择“编辑”→“移动或复制工
作表””菜单命令
方法二鼠标拖动工作表直接拖动为移动拖动时按住Ctrl键为复
制
方法三右击工作表标签选择“移动或复制工作表” 命令。 学生练习P11完成。
课后小结。
本节课你学会了什么能和我们一起分享一下吗
第5课 建立统计图表 教学目标
知识与技能
1、掌握创建统计表的方法。
2、学会如何修改统计图表。
过程与方法
通过学生自主学习和合作探究培养学生运用信息技术解决实
际问题的能力。
情感态度和价值观
通过师生的相互交流和团队的写作学习培养学生养成严谨的
学习态度和团结的协作精神体验探究问题和学习的乐趣。 教学重点 重点创建和修改统计图表。
难点创建统计图表。
教学方法 演示法、指导自主法 教具准备 计算机网络教室
教学过程
****环节 创设情景 引入课题
1、老师出示“2008年CPI走势”的三种表示方式分别为文字叙述
电子表格统计图表提出疑问激发兴趣。
2、揭题“第5课 建立统计图表”
3、学习目标掌握统计图表的建立和修改 【同学们好同学们知道“CPI”指的是什么吗让学生发言老
师现在给出三种“2008年CPI走势情况”的表示方式同学们看看
哪种方式比较形象、直观请个别学生回答
看来同学们都一致认为用图表来表示一些数据之间的关系比较形象、
直观我们这节课就来学习“第5课 建立统计图表”板书课题】 第二环节 尝试操作 自主学习 教室点拨 掌握新知
一、讲解创建图表
不同的数据需要不同的统计表来表示常用的有柱形图、条形图、饼
图和折线图。这些图表将数据以统计表的形式呈现让大家不必要再
去阅读繁杂的数据。而且图表中的内容是可以随着数据的变化而变化
的。
任务一学生尝试完成课本练习
1打开“学生成绩统计分析表”创建“姓名”与“平时成绩”、“期
末成绩”、“总评”的柱形图。 2打开“水果库存情况表”创建“品名”与“数量”的饼图。
教师巡视指导 互动指名学生上台演示
小结教师小结并强调创建图表过程中要注意的地方
1注意图表类型的选取。
2注意数据区域的选定与题目的要求是相对应的。
练习完成课本练习
打开“年度温度变化情况表”创建“年份”与“****气温”、“最低
气温”和“平均气温”的折线图并在折线图的下面显示数据表
教师巡视指导后进生
二、修改统计表
过渡提示“显示数据表”的操作引入“修改统计表”
【刚才我们学会了建立统计表有些时候为了突出数据的变化将
其体现在统计表上就需要对统计表进行美化、修饰使之更加形象
直观。】
任务二现在同学们尝试完成课本90页和92页的“做一做”
1将“学生成绩统计分析表”有“柱形图”改为“条形图”
2对“学生成绩统计分析表”条形图进行修饰 要求图表标题设置为“隶书、16号字、蓝色”数值轴标题“成绩”
的方向设置为“0度”图表区的背景设置为“浅黄色”绘图区的背
景设置为“浅蓝色”教师巡视及时点拨 演示教师演示并强调
在修改统计表的过程中将鼠标移到要修饰的相对应的位置然后双击。
第三环节 交流心得 归纳小结
让学生回顾本课知识点老师总结
1、为了使突出数据的内容需要建立统计表
2、统计表的修饰可使统计表更加形象、直观。
第6课 认识Word 教学目的
知识和能力目标
1、学会启动Word和用不同方法关闭Word认识Word的窗口界
面。
2、了解文字处理软件的概念、Office2000-2007组件的简单内容
打开和关闭工具栏的方法。
3、掌握修改文档和保存文档的方法。
情感态度价值目标
1、通过初步使用Word锻炼学生动手操作计算机的能力培养
学生学习和使用计算机的兴趣和意识。
2、鼓励同桌共同钻研探索培养学生良好的学习态度、计算机使
用道德和与人共事的协作精神。
教学重点启动和退出Word。
教学难点Word的窗口组成。
教学准备用Word2007制作的贺卡和小报建立一个共享学习文
件夹调整好电脑室计算机。
教学过程
一、导入 新课 说明学生在上节课已经初步学习了使用“写字板”的操作方法
对计算机的字处理已有了初步的概念。本节是学生深入学习字处理软
件Word的****节是对Word的初步认识是扎实掌握该软件的基础。
因此这一节课的学习对后续学习将产生重要影响。另外Word、
Excel、Power point都是微软公司的产品窗口界面大部分菜单按
钮相同学会Word将给其他两个软件的学习奠定良好的基础。所以
****节课的学习至关重要。为了不使学生产生畏难情绪我采用写字
板与word进行对比教学通过自学、讨论、尝试等方法实现知识
迁移充分调动学生的主动性、积极性既达到了巩固旧知的目的
也完成了教学目标。
出示课件——精美的彩色贺卡和小报请学生欣赏
问同学们你们知道这些贺卡和小报是怎样诞生的吗是由我
们四年级电脑特长班的同学们撰写、录入、编辑、排版、设计制作出
来的。这些同学是不是很了不起同学们想不想学会这项本领呢
想
那好从这节课开始我们将深入学习一种能对文字信息进行录
入、编辑、排版、打印并能在文档中插入图形、图片、表格和图表的
文字处理软件——Word。你们想了解更多的有关Word的知识吗请
进入共享学习文件夹进行自主学习。出示共享学习文件夹地址
让学生通过共享学习文件夹自学相关知识
二、共享文件夹内容 1、“文字处理软件”的概念
文字处理软件是用于对文字信息进行录入、编辑、排版、打印等
处理的软件是电脑中应用最广泛的软件产品之一是办公自动化的
主打软件。美国微软公司的Word2000-2007和我国金山公司的
Wps2000-2010都是文字处理软件中的著名产品可以非常方便地实现
图文混排。
2、Office2000-2007简介
Office2000是微软公司的办公系列软件这套软件包括文字处理
软件Word2000、电子表格软件Excel2000、演示文稿软件Power
point2000、网页制作软件Front page2000和数据库软件Access2000
以及电子邮件软件Outlook2000等。在这些不同的应用程序中外形
一样的按钮它们的功能和用法基本相同。
Office 2007是微软Office产品史上最具创新与革命性的一个版
本。全新设计的用户界面、稳定安全的文件格式、无缝高效的沟通协
作。
Office 2007几乎包括了Word、Excel、PowerPoint、Outlook、
Publisher、OneNote、Groove、Access、InfoPath等所有的Office
组件。其中Frontpage取消,取而代之的是Microsoft SharePoint Web
Designer作为网站的编辑系统。Office 2007简体中文版更集成有
Outlook手机短信/彩信服务、最新中文拼音输入法MSPY 2007以及特
别为本地用户开发的Office功能。Office 2007于2006年年底发布 采用包括“Ribbons”在内的全新用户界面元素其他新功能还包括
“To Do”工具条以及RSS阅读器等。Microsoft Office 2007窗口界
面比前面的版本界面例如Office 2003界面更美观大方且该版
本的设计比早期版本更完善、更能提高工作效率界面也给人以赏心
悦目的感觉。
三、启动和退出Word
同学们还记得如何启动和退出“写字板”程序吗以“写字
板”为例学生自由回答。
启发同学们在Windows操作系统中启动和退出一个应用程
序的方法大致是相同的请你模仿写字板的启动和退出方法去试一
试启动和退出Word好吗
尝试性操作后 问谁能说一说如何启动和退出Word
学生自由回答后布置任务分组探索其它启动和退出Word的途
径现在我们分成六个小组各小组讨论一下有多少种启动和退出
Word的方法看哪个组的方法多然后我们交流。
3分钟后交流启动和退出Word的其它途径。
让各组学生充分发言尽量发拙学生潜力他们可能会发现一些
不常用、甚至不常见的操作方法目的是注重培养学生的动手操作能
力。然后老师再作总结找出最快捷的方法。
练习做P.28练习1。 四、输入文字和保存文件
1、认识Word窗口了解各部分名称及作用然后同桌对照窗口
互相说一说。提示计算机具有提示功能当用鼠标指向某一按钮
片刻就可显示此按钮的名称。
2、请学生分别打开“写字板”和“Word”的工作界面并将两个窗
口纵向平铺对比认识Word窗口的组成。
问谁愿意说一说“写字板”的工作界面分别由哪几部分组成
的
标题栏、菜单栏、常用工具条、格式工具条、标尺、文本输入
区、状态栏等组成。
问请同学们对比一下“Word的工作界面”和“写字板”的工
作界面有无相同之处
相同点Word和“写字板”都有标题栏、菜单栏、常用工具栏、
格式工具栏、标尺、文本编辑区、状态栏。
不同点标题栏、菜单栏、常用工具栏、格式工具栏以及状态栏
中的具体内容不太一样。Word的项目更多功能更全。
总结所以Word的使用范围更广我们要学会它、学好和用好
它。
复习在“写字板”中输入文字的方法然后启发学生根据该方法
和P.23的“动手做”所示步骤进行操作并实时监控、指导和点评。 文字输入完成后再让学生根据P.24“动手做”的步骤保存文
件并实时监控、指导和点评。
练习做P.29练习3、4比一比看谁打得快。实时监控、指导和
点评。
五、修改错误
输入文字后如果文档里有错要及时修改。并提醒学生注意
如果文档里的词句出现逻辑错误时在文字的下文有绿色或红色波浪
线提示。
让学生做P.29练习第二题。实时监控、指导和点评。
六、课时小结
通过本课的学习你们学到了哪些知识和技能请学生总结本
课的知识点使大家对本节知识有一个系统的认识。不全面的由其他
同学或教师补充。
七、布置作业
同学们这节课我们认识了Word为我们进一步学习这个字处理
软件开了个好头。但是光靠课堂练习来熟练掌握这个软件显然是不
够的。下课以后没有上机条件的同学熟读课本记准概念自己
动手画一张Word的界面图具备上机条件的同学要加强练习一
定要熟练掌握菜单栏、常用工具条和格式工具条的使用模仿写字板
的使用方法学会用Word写日记和作文具备上网条件的同学在 完成上述任务以后可以访问微软公司的网站
http://www.microslft.com来学习扩大知识面。同学们在学习过
程中的体会和困难可以与老师当面交流和切磋也可以通过电子邮
件与老师沟通老师的E-Mail地址是mlwlqn@163.com。
八、教后记
第7课 修饰文字 教学目的
知识和能力目标
1、学会打开指定的文件。
2、掌握设定文字样式的方法。
3、学会给文字添加特殊效果。
情感态度价值目标
1、了解文字样式在文章规范排版中的意义和作用培养学生的实
践能力、创新能力和自学能力提高学生的信息处理能力。
2、提高学生的文字审美能力和鉴赏能力。
教学重点文字修饰的意义及操作方法。
教学难点不同的字体格式对表达文档主题的意义和作用。
教学准备搜集一些环保题材的文本文档存放在教师机的共享
文件夹下作为学生练习的素材调整好电脑室计算机。
教学过程
一、导入 新课
以我们根据不同的需求对房子进行装修作为导入
问对于文档是不是也需要进行美化呢通过屏幕展示一个纯 文本格式的文档和经过排版的同一个文档提问两者效果的不同体
现在哪些方面通过对两个文档的直观比较较自然地引出了文字
修饰的作用和意义。让学生自由讨论然后抽几名学生回答有不完
整之处老师再进行补充字的大小、形状以及颜色不一样另外
有的文字还添加了着重号和下划线。通过观察、讨论和思考培养学
生的观察能力、收集信息和分析问题的能力。
问这些设置对文档有什么作用文档的外观更加漂亮了并
且经过修饰的文档结构更加清晰内容更有条理要表达的主题思想
更加突出了。
如何才能做到这一点呢这正是这节课要解决的问题。切入本课
主题
二、打开文件设置文字样式
演示如何打开指定的文件和设置标题与正文的文字样式的方法
然后让学生自主学习操作。
学生根据P.30-31“动手做”的操作步骤进行操作实时监控、
指导和点评。
三、设置任务学生自主完成改变字体和字号、改变文字的颜色、
设定文字的字形
教师启发学生打开教师机上的“共享文档”中的“电脑垃
圾.doc”文档。培养学生通过网络获取学习素材的能力 点明任务在文章后面我给大家设计了四个学习任务。下面我
们就通过完成这些任务来练习有关的操作方法。
任务一设置文章标题为黑体文章正文为仿宋体。
点拨字体的选择要依据文章的需求如文章标题一般选择黑体
因为它笔画比较粗字形庄重大方可以起到强调作用中学生的教
材中的文字一般用宋体因为它比较庄重、醒目而小学生的教材中
的文字大多使用楷体因为它模拟了毛笔写字的笔画非常适合小学
生学习写字。
该步骤使学生不仅学会了如何操作也知道了为什么要这样操
作从而理解了技术的文化内涵使所学知识得到巩固和升化。
任务二设置文章标题为二号字正文为小四号字。提示学生利
用“格式”工具栏完成这个任务。
点拨文章标题的字号一般要比正文大就是为了使标题和正文
内容区别开引起读者的注意也符合人们的审美习惯。
启发通过前面设置字体、字号的操作让学生对设置文字颜色
和字形的操作进行自主学习完成任务三。学有余力的学生可以尝试
完成任务四。因为这部分内容与前面的内容基本相似故通过研究
性自主学习培养学生的创新精神和实践能力。
任务三操作一将文章标题设为红色字形为加粗操作二
给正文第二段最后一句话添加下划线。 任务四给标题中“新的环保隐患”几个字设置阴影“电脑垃
圾”几个字添加着重号。考虑到学生的个体差异设计了这个选学
任务鼓励学生上台演示尝试使用不同的方法将任务三的操作过
程向全体学生演示。
点拨将文字加粗、选择比较醒目的颜色、给文字添加下划线和
着重号等都是为了将文字与其他内容区别开引起读者的注意更
好地表达文章的主题思想。
归纳通过完成前面这几个任务我们对文档的外观进行了修饰
现在这篇文章就比较符合排版的规范了。
四、给文字添加效果
通过以上的学习学生已经掌握了文字处理的有关操作方法启
发学生根据P.36的“动手做”的步骤进行完成阴影、空心、阳文、
阴文等字体效果的处理实时监控、指导和点评。
五、让文字动起来
通过以上对文字效果处理的有关操作激发了学生的学习兴趣
接下来启发学生根据P.37的“动手做”的步骤完成文字的移动或闪
烁的动态效果的处理培养学生自主学习的能力。实时监控、指导和
点评。
练习完成P.38练习第1题。鼓励学生将所学知识都用上不要
局限于题目中的要求。随机选择几件作品向全体学生演示师生共 同参与评价。既要强调规范排版的重要性又要注重文档的个性特征。
其目的是巩固所学知识培养学生的动手能力和综合处理信息的能
力让学生理解文字修饰的意义提高学生创造美、欣赏美的能力。
六、课时小结
通过本课的学习大家有什么收获由学生自己总结、自我建
构教师进行补充
学习了设置文字格式的方法和美化文档的方法经过修饰的文档
不但视觉效果增强了更重要的是文章各部分内容更加分明、主题更
加突出了。
七、布置作业
P.38“我的收获”。
八、教后记
第8课 编排文档 教学目的
知识和能力目标
1、掌握段落对齐的操作方法。
2、学会调整行间距和段落间距。
3、掌握复制和移动文字的方法。
4、培养学生观察力和记忆力培养学生主动探究的意识和积极实
践的精神。
情感态度价值目标
1、了解文档规范排版的意义和作用培养学生的实践能力、创新
能力和自学能力提高学生的信息处理能力。
2、提高学生的文字审美能力和鉴赏能力。
教学重点文档编排的意义及操作方法使学生能熟练使用“段
落”对话框设置段落格式。
教学难点使学生能利用标尺准确的设置段落缩进以及不同的字
体格式对表达文档主题的意义和作用。
教学准备一份编排好的文档调整好电脑室计算机。
教学过程
一、导入 新课 出示编排好的文档作为导入
问请对比一下该文档和你们所学的语文课本有哪些不同之处
学生自由回答老师进行补充说明。
二、段落对齐
1、演示讲解如何设置段落缩进介绍两种方法。
①利用标尺
采用讲授法使学生了解标尺上的缩进标志再通过一个具体
的例子演示讲解缩进标志的功能学生观察使用标尺进行段落缩进前
后的区别从而使学生学会利用标尺准确的设置段落缩进的方法实
现难点的突破。
②利用“段落”对话框
2、演示讲解段落对齐介绍两种方法。
①使用格式工具栏上的对齐按钮
②使用“段落”对话框
分别介绍两种方式的特点并演示设置段落对齐过程。
学生自己完成P.40“动手做”实时监控、指导和点评。
三、调整行距和段间距
1、首先分别介绍行距和段间距定义然后通过一个具体例子演示
设置行距和段间距。 学生自己完成P.41和P.42 “动手做”实时监控、指导和点评。
2、演示讲解设置项目符号和编号介绍两种方法。
先让学生明确项目符号和编号的区别再介绍设置方法。
①利用格式工具栏上的按钮。
②选择“格式”菜单中的“项目符号和编号”命令。
四、复制和移动文字
首先分别介绍复制和移动文字的操作方法然后通过具体例子演
示复制和移动文字的操作方法。
学生自己完成P.43和P.44 “动手做”实时监控、指导和点评。
五、撤销操作
首先介绍“撤销操作”的操作方法然后通过具体例子演示该项
操作方法。
学生自己完成P.44 “实践与观察”实时监控、指导和点评。
练习
做P.46练习1、2。实时监控、指导和点评。学生在教师指导下上
机操作巩固知识和形成技能技巧培养学生独立思考的能力培养学
生主动探究的意识和积极实践的精神。
六、课堂小结 概括总结本节课的教学内容使学生对所学知识和技能形成
一个完整的知识结构体系总结多数学生在上机操作时出现的普遍性
问题。强调先选定文本后编排文本。
七、教后记
第9课 使用艺术字 教学目的
知识和能力目标
1、学会插入艺术字。
2、学会调整艺术字大小和位置的方法。
3、掌握修改艺术字颜色的方法。
情感态度价值目标
1、了解文档中插入艺术字的意义和作用培养学生的实践能力、
创新能力和自学能力提高学生的信息处理能力。
2、提高学生的文字审美能力和鉴赏能力。
教学重点使用艺术字的意义及操作方法插入艺术字的方法的
掌握。
教学难点学会调整艺术字将插入的艺术字调整得美丽漂亮。
教学准备一份Word 2007的艺术字作品调整好电脑室计算机。
教学过程
一、导入 新课
前面我们已经学习了设置文字的字体字号以及颜色等美化文字
的方法今天我们还要来学习一种使文字更加漂亮的方法。我们先来
看一幅作品: (展示作品) 同学们看这作品里面的字漂亮不漂亮你们想不想学它们是怎
么做出来的呢下面就请同学们跟我一起来学习“插入艺术字”的
方法。
二、插入艺术字
插入艺术字的方法:
(1)单击菜单栏中的“插入”
(2)指向图片
(3)指向艺术字单击。
练一练P.47“动手做”。学生自己根据演示的“动手做”的操
作步骤进行练习实时监控、指导和点评。然后再完成P.53练习1。
三、改变艺术字的位置和大小
带领学生学习修改艺术字的方法
(1)选定艺术字(指向艺术字单击)
(2)调整艺术字
A、改变艺术字的大小(拖动控制点)。
B、移动艺术字的位置(指向艺术字当鼠标指针呈"四箭头"时拖动
即可移动。
(3)改变艺术字的字体字号及样式。
(4)旋转艺术字(单击艺术字工具栏上的"自由旋转"按钮,拖动绿 色圆点即可。
练一练P.53练习2。学生自己根据演示的操作步骤进行练习
实时监控、指导和点评。然后再完成P.53练习2。并启发学生自由发
挥。
四、改变艺术字的填色方式和艺术字的形状
由于学生已经掌握了插入艺术字方面的许多知识和技能让学生
自己动手操作完成本项任务。学生自学完成P.50和P.51“动手
做”。实时监控、指导和点评。
五、课堂小结
概括总结本节课的教学内容使学生对插入艺术字的知识和技能
形成一个完整的知识结构体系总结多数学生在上机操作时出现的普
遍性问题。同时强调插入艺术字必须和文本的内容要协调一致。
六、布置作业
P.53“我的收获”。
七、教后记
第10课 插入图片 教学目的
知识和能力目标
1、学会插入图片。
2、学会插入剪贴画。
3、学会调整图片大小和位置的方法。
4、培养学生观察力和记忆力培养学生主动探究的意识和积极实
践的精神。
情感态度价值目标
1、了解文档规范排版的意义和作用培养学生的实践能力、创新
能力和自学能力提高学生的信息处理能力。
2、提高学生的图文审美能力和鉴赏能力。
教学重点插入图片调整图片大小和位置。
教学难点设置图片的环绕方式。
教学准备一份编排好的带有图片的文档调整好电脑室计算机。
教学过程
一、导入 新课
出示一篇图文并茂的电脑小报让学生欣赏然后进行自由评 论以导入新课。
强调将相关的图片插入到文章中使版面图文并茂肯定会增
强文章的表现力。图文并茂的文章使人赏心悦目同时能增强文
章的表现效果。
二、插入图片并调整图片的大小和位置以及图文环绕方式
演示插入图片的操作方法
1、单击“插入”菜单将指针移向“图片”选项单击该项命令
弹出 “插入图片”对话框。
2、在“插入图片”对话框中出现的是“图片收藏”文件夹单击
“课文图片”类别。
3、单击 “第7课”再单击“西湖春天”最后点击“插入”按
钮图片就被插到了文档中。
4、根据显示的图片和图片格式菜单调整图片的大小、位置、图
文的环绕方式等等。如下图
试一试
P.58“练一练”。让学生根据演示的操作方法进行练习实时监
控、指导和点评。
三、插入剪贴画
让学生自己根据插入图片的方法在WORD中插入剪贴画。 P.59“动手做”。实时监控、指导和点评。
练习P.60-61练习1、2。要求在文中插入剪贴画和图片调整
图片的大小和位置并设置图片的环绕方式使图片和文字的配合美
观和谐。
四、课堂小结
概括总结本节课的教学内容使学生对插入图片的知识和技能形
成一个完整的知识结构体系总结多数学生在上机操作时出现的普遍
性问题。同时强调插入图片必须和文本的内容要协调一致做到美观
和谐。
五、布置作业
P.60“我的收获”。
六、教后记
第11课 插入文本框 教学目标
知识与技能
掌握文本框的使用方法能熟练在文本框中输入文字。
自己动手用文本框制作胸牌。
情感态度与价值观
通过对胸卡的制作激发学生对Word软件应用的兴趣及爱好。
教学内容
1学会插入文本框
2学会设置文本框的格式
教学重点 重点是文本框的使用。
教学难点 难点是文本框格式菜单的使用即设置文本框格式。
课时安排 2课时
教学过程
一、导入新课
Word有项非常有用的工具—文本框。文本框就像是包含在Word
文件中的便条纸利用文本框你能够将一段文字随意移动至文章的任
何位置这在绘制图表说明时特别有用。现在就来看看要如何使用“文
本框”吧
教师利用屏幕显示一些胸卡图片 大家看这些胸卡是不是很漂亮。那你想在Word中做出来吗
利用Word中的文本框功能和我们以前学过的Word的文本、图片、段
落的编辑功能我们完全可以做出这些漂亮的胸卡。下面我们以制作
一张学生胸卡为例来掌握文本框的使用功能。图片如下
首先我们来分析这张胸卡的设计流程
1确定有几个大的框架。
2确定有几个组成部分。
3最后进行修饰。
从图片的观察我们可以得到如下一些参数
1“学生证明”是由两个大的框架组成的一个外框架和橙色的矩
形框架。
2“学生证”内部包括了5个部分相片部分、学生证三个字、姓
名、班级和学号。
3最后进行润色。
对胸卡的制作我们应在脑海里想清楚它的大体结构下面我们来制作
出这张学生证。大家可以边看老师演示边操作。
我们已经学会了在文档中插入图片并将图片摆放在文档的任意位
置。对于文字而言是不是也可以这样做呢答案是肯定的。
二、教师配以电子讲稿讲解课堂内容
一利用文本框的组合布局设计“学生证” 1文本框的概念
教师可以通过用鼠标拖动的方法在Word文档中拖出一个黑色
边框的文本然后解释一下即可。
2“学生证”的制作方法和步骤
步骤一在Word程序中执行“插入”菜单→“文本框” →“横
排”选项。教师也可以演示一下“绘图”工具栏中文本框的操作方
法
步骤二在文档中按住鼠标左键利用拖曳的方法画一个任意大小
的文本框。
步骤三选中文本框单击鼠标右键在弹出的快捷菜单中选中
“设置文本框格式”命令然后根据需要设置文本框的边框颜色、填
充色以及精确的设置文本框的大小。
步骤四在绿色的文本框中再用同样的方法拖出一个小的文本
框并把它的填充色设置为橙色边框色设置为“无”。如下图所示
这样我们可以看出“学生证”的大体框架已经出来了。
步骤五在绿色文本框的左边中再用同样的方法拖出一个小的文本
框用来放“照片”照片的方法就是插入图片的方法填充色设
置为“无填充颜色” 边框色设置为“橙色”。如下图所示
步骤六在绿色文本框的适当位置如原图所示拖出一个适当大
小的带有“学生证”文字的文本框边框设置为“无”填充色设置
为“无填充颜色”文字设置为自己喜欢的颜色和字体。效果如下图 学 生 证
步骤七用与步骤六一样的方法再拖出一个文本框文字依次是姓
名班级学号。并且要用鼠标拖动或光标移动的方式将文本框放置
到适当的位置。效果如下图所示
学 生 证
姓名
班级
学号
三、授课完毕课程总结
这节课主要讲了两个知识点
1文本框的插入方法
2文本框的修饰和移动的方法。
教后记
第12课绘制自选图形
教学目标
知识目标学会绘制各种自选图形能调整图形大小、方向和移动
掌握在图形中添加文字、填充颜色的方法
能力目标在学习运用绘图工具的过程中掌握调整、修饰图形的基本
方法
情感目标培养学生对绘图工具功能的探究兴趣体会自选图形的便
捷功能感受技术的魅力。
教学重点使用绘图工具栏绘制各种图形、图形的调整。
教学难点添加文字、设置自选图形格式。
教学准备
课时1
教学过程
一、 游戏引入新课3
老师的故乡在一个美丽的小山村。每逢暑假老师都会到故乡住
上几宿。晚上漫步在故乡的小河边那朴实的小桥茂密的树木
加上点点的星星弯弯的月儿构成了老师心目中最美的图画。
有一天老师用简单的图形勾画出了故乡的夜景并取名为《故
乡的桥》。你觉得这幅画画得怎么样
再仔细观察一下这幅图是用什么软件画的Word
对。在Word的绘图工具栏里就能画出很多很漂亮的图形。 今天我们就一起来学习在word中绘制有趣的自选图形。
板书有趣的自选图形
二、 新知教学
1、打开“绘图工具栏”3
你们知道在Word中怎样打开这个有趣的“绘图工具栏”吗
板书1、打开“绘图工具栏”
学生回答教师操作
依次单击菜单中的“视图V”——“工具栏T”——“绘图”
窗口下方就会显示出绘图工具栏。
板书“视图”——“工具栏”——“绘图”
如果要关闭“绘图工具栏”怎么办呢
按照刚才的方法再做一遍。
现在仔细观察绘图命令前有个什么图形勾。对。前面
出现了勾表示该工具栏已经打开了如果没有打勾则表示没有打
开。其它工具栏也是一样的。
2、绘制自选图形8
打开了这么有趣的工具栏你们猜一猜它都有些什么图形指
名说
现在老师带领大家来看一下它都给我们提供了哪些类型的图
形。
老师展示学生齐答 其实使用绘图工具栏来绘图非常简单。
单击绘图工具栏中的“自选图形”——“基本形状”选择需要
的形状将鼠标指针移到编辑区中这时出现了一个称为绘图画布的
虚线框鼠标指针变成了什么形状接着按住鼠标左键拖动就画
出图形来了。你学会了吗
板书2、绘制
请你用最快的速度选择你最喜欢的自选图形绘制出来好吗比
一比看谁画得又快又好。
指名演示画
3、大小、旋转8
这位同学画得可真好。咦我只要一单击图形选定它时它的周
围就出现了一些小圆圈它们有什么作用呢课本也向我们提出了这
样的问题请大家把课本翻到P39。然后在刚才自己画的图形上尝试
拖动这些小圆圈看一下会有什么改变并将39页的表格填完整。
指名陈述表格内容
小游戏老师移动鼠标指到控制点请全班说出控制点的名称。
板书3、大小、旋转
画布四周和矩形四周都有控制点通过拖动这些控制点可以分别
修改画布和矩形的大小、位置。
小练习大家学得可真快刚才有个小调皮趁老师不注意把老
师的画改成了这样。你能用我们刚才学的方法把它变漂亮来吗 演示学生作品强调为什么星星不能画得比月亮大。
1、 添加文字、设置颜色15
大家可真聪明接下来我要告诉大家一个好消息过段时间
我们学校就要举行一次学生广播操比赛了。大队部的同学用自选图形
绘制了一幅比赛场地示意图我们一起来看一看。
在这幅图中他都使用了自选图形中的哪些图形
你能看懂这幅图吗你们觉得这幅图缺少了点什么吗
文字说明
对啦给示意图加上文字可以让它说明得更清楚。
你觉得比赛场地应该划分成哪些区域呢这些区域又该如何分
布比较合理呢请四人小组进行讨论。
指名说
加上了文字后示意图够美观了吗还能把它做漂亮点吗
填上颜色
如何给自选图形添加文字和设置颜色呢
今天老师给同学们带来了一个“自学小助手”教学使用方法
学生自学
学生练习
指名演示教师讲解
板书4、添加文字 5、设置自选图形格式
三、 作品的展示与交流2
现在我们一起来欣赏一下大家的作品比一比谁补充得最好。
从颜色搭配、文字排版等方面进行评价
四、 小结1
今天我们学会了用自选图形来绘图同学们都成为了绘制图形
的高手希望同学们在以后的学习中充分发扬创意做个喜欢动脑筋
的好孩子
板书设计
有趣的自选图形
1、打开“绘图工具栏” 4、添加文
字
“视图”——“工具栏”——“绘图” 右键——
“添加文字”
2、绘制 5、设置自
选图形格式
3、大小、旋转 右键——
“设置自选图形格式”
教后记
第13课 绘制表格
教学目标
知识与技能学生在自己喜爱的情境中认识表格中一些常用名词
学会制作简单的表格会在表格中输入文字。
过程与方法在教师、同学及网络的帮助下感受学习制作表格过程。
初步学会表达解决问题的过程和方法。
情感态度与价值观感知生活中应用表格的知识初步培养学生动手
操作的能力及与同伴合作交流的意识能力培养学生审美能力。
【教学重点】
制作简单的表格以及表格的美化
教学难点
表格的行、列、单元格理解与掌握
教学对象及其实施环境 四年级 机房
教学过程及内容
导入
拿出学生的课程表 以“学生每天看课程表上课”来引出制作课程表自然而又简明很
容易引起学生的兴趣。
根据学生的回答来掌握教学的进度a.学生不会做那么教师演示。
B学生会做那么就由他们自己先完成
日
期
节数
星期一 星期二 星期三 星期四 星期五
1
2
3
4
5
6
7
8
新课讲授
一、认识表格
其实表格有很多的用途大家请观察下面这些表格有什么共同点 大家观察得很仔细。横线我们叫行线、竖线叫列线它们组成的小方
格叫单元格。横向的单元格叫行竖向的单元格叫列。每个单元格都
是独立的可以对他进行格式化或者调整。
二、制作表格课程表
在Word中专门给制作表格功能分了一个菜单这个“表格”菜单
中包含各种关于表格操作的命令我们可以集中在这个菜单中去完成
表格的制作大家可以打开Word进入表格菜单中浏览一下了解
关于制表的一些命令。
1. 新建表格word提供了两种方法建立表格一种是在常用
工具栏中的插入表格按钮另外一种是菜单栏中的表格---插入—表
格来实现后者更加好强大能够满足我们编辑的需要。
2. 调整表格宽度可以利用鼠标的拖拽来完成整个表格或
者是整行整列的大小设置也可以利用表格属性来设置注意选取的
范围。
3. 单元格对齐方式右键—单元格对齐方式选取一种适合
的对齐方式。
4. 绘制表格功能的使用此项功能是来完成我们需要的特殊
的表格形式而设计的表格—绘制表格注意绘制与删除的使用。
学生动手操作 通过刚才的讲解让学生自己来完成课程表的设计教师巡视找
到共同的违规操作然后统一讲解。
任务与讨论
将两个新的知识点讲解给学生
1. 插入与删除行、列、单元格表格—插入—选中想要的效
果
2. 合并和拆分单元格先选取所要操作的单元格然后单击
右键—拆分/合并单元格
3. 布置任务以小组为单位来完成如下表格的绘制以最先
全部完成为获胜
姓名 性别
出生日
期
政治面
貌
家庭住
址
学校 班级
个人评价 获奖情况 其他
学生展示完成好的同学可以展示自己的作品并且讲述表格的制作
过程。 表格的美化此内容为备用内容
1. 表格自动套用格式右键或者菜单栏中表格--表格自动套
用格式选择自己喜欢的样式
2. 在表格中单击右键—边框与底纹设置边框与底纹学生
自主创作美化表格
小结表格是word中常用的功能熟练的掌握表格的使用也是对word
操作的完整化学习通过本节课的学习同学们初步掌握了表格的使用
方法对表格的一些基本操作也有了一定的了解和掌握。
教后记
第14课 编辑与修饰表格 教学目标
知识与技能 认识表格的作用掌握表格的编辑方法。
情感态度与价值观
感知生活中应用表格的知识初步培养学生动手操作的能力及与同伴
合作交流的意识、能力培养学生的审美能力。
教学内容 1学会插入绘制表格
2学会拆分、合并单元格
3学会调整表格的行和列
4掌握设置表格边框、底纹的方法。
教学重点 制作简单的表格及美化表格。
教学难点 制作简单的表格及美化表格。
所用课时 2课时
教学过程
一、导入新课
首先教师利用大屏幕呈现多种多样的表格让学生认识生活中各种
表格。
二、教师配以电子讲稿讲解课堂内容
老师出示一份Word课程表问学生“你们想做到这么漂亮吗
学生?? 老师光靠平常的方式排版不能做到我们必须依靠表格才能做到。
今天我们就来制作一个我们非常熟悉的课程表。如下图所示
表1
星期一 星期二 星期三 星期四 星期五
****节 语文 英语 音乐 计算机 数学
第二节 数学 英语 数学 科学 语文
第三节 计算机 美术 英语 体育 语文
第四节 体育 劳动 音乐 语文 音乐
第五节 综合 语文 思品 数学 体育
第六节 思品 语文 地教 地教 周会
一 插入绘制表格
教师应该先讲述一些基本的概念如单元格、行、列、表格等概念。
然后再确定绘制表格所需要的准备即在脑海中确定绘制表格时需要
一个什么样的大体框架需要几行、几列等。
l 表格是一种简洁有效地将一组相关的数据组织在一起的文档
信息组织方式。
l 行表格中水平方向的一组数据集合。
l 列表格中垂直方向的一组数据集合。
l 单元格表格中一个个小方格即行和列的交叉部分被称作“单
元格”。单元格是组成表格的基本单位。 1插入表格的方法
l 使用“常用”工具栏上的“插入表格”按钮
l 执行表格→插入→表格的菜单命令
l 利用“表格和边框”工具栏中的“绘制表格”按钮在插入表
格的位置拖动鼠标自行绘制
2利用“表格”菜单插入表格的步骤
步骤一单击要插入表格的位置。
步骤二执行表格→插入→表格的菜单在弹出的“插入表格”对话
框中设置表格的行数和列数。其他的设置暂时不去改变保持默认的
状态。
步骤三点击“确定”按钮在插入表格的位置出现了一个空的表格。
其他插入表格的方法教师可以根据教学需要适当的演示和说明
步骤四依据样表将课程表中的内容填写入空的表格中。 二 表格的简单编辑
1调整行高和列宽
方法将鼠标放在行或列的分隔线上鼠标会变成双箭头形状然后
按住鼠标左键不放这时出现一条水平的或垂直的虚线拖动虚线到
合适的位置后松开鼠标左键就可以完成行高和列宽的调整了。
2插入行或列
方法将光标定位于表格中要插入行的位置执行菜单“表格”→“插
入” →“行”根
据需要选择在上方还是下方。
小技巧将光标放到表格某一行的最后即段标的前面然后按回
车键就可以在后
面添加一行。
3合并与拆分单元格
教师用屏幕呈现如下表格
表2
星期一 星期二 星期三 星期四 星期五
****节 语文 英语 音乐 计算机 数学
第二节 数学 英语 数学 科学 语文
第三节 计算机 美术 英语 体育 语文 第四节 体育 劳动 音乐 语文 音乐
第五节 综合 语文 思品 数学 体育
第六节 思品 语文 地教 地教 周会
教师演示“表1”变成“表2”的过程边操作边讲解合并与拆分
单元格的方法与步骤。
步骤一选定所需要合并的相邻近的单元格。
步骤二执行 表格→合并单元格。
拆分单元格的过程类似
小技巧如何拆分表格
首先将光标定位到要分开的表格的某一行上然后按下
“Ctrl+Shift+Enter”组合键。这时表格的中间就自动地插入了一
个空行与此同时也就实现了将一个表格一分为二的目的。那么合并
拆分后的表格的方法就是删除要合并的表格中间的空行。另外如果
你想把分开的两个表格放在不同的两个页面当中分页打印的时候只
要按下“Ctrl+Enter”组合键就可实现。
三修饰表格
1.教师用大屏幕呈现已经初步修饰了的表格。如下图所示
表2
星期一 星期二 星期三 星期四 星期五
****节 语文 英语 音乐 计算机 数学
第二节 数学 英语 数学 科学 语文
第三节 计算机 美术 英语 体育 语文
第四节 体育 劳动 音乐 语文 音乐
第五节 综合 语文 思品 数学 体育
第六节 思品 语文 地教 地教 周会
2教师演示修饰表格的过程和步骤
修饰表格主要是指设置表格的边框、底纹、字体、文字等风格使
表格不仅实用而且美观。
1 为表格添加边框
为表格添加边框可以突出表格的外观效果操作步骤如下
步骤一单击表格中的任意处。
步骤二从“格式”下拉菜单中的选择“边框和底纹”命令进入 “边
框和
底纹”对话框。在“边框”选项卡中单击“网格”按钮。
步骤三单击“宽度”下拉按钮在“宽度”下拉列表中可以选择一
种宽度值让它成为当前边框线的宽度值。
注意此下拉列表中所列出的值将随下面选择的线型而定。 步骤四单击“线型”下拉按钮弹出“线型”下拉列表。
在此对话框中您可以单击“颜色”下拉按钮弹出“颜色”下拉列
表。在“颜色”下拉列表中将光标对准某一种颜色的按钮单击它
即可选择此颜色。
步骤五单击“确定”按钮。
教师可以提示学生在“边框”选项中选择除了“网格”以外的其他
设置观察表格边框发生了什么变化
2 为表格设置底纹
操作步骤与上类似教师演示。
提示学生怎样选择不相邻的列和行进行底色填充。
如有需要可以告诉学生怎样利用“表格”菜单中的“表格自动套用
格式”的功能使表格变得美丽。
注意表格中的特殊表头“斜线头表格”的绘制。教师可以根据学生
的问题需求提示制作的过程并且要求学生在上机实践中尽量完成上
面课程表格的制作让学生“跳起来”才能摘到桃子实现稍有难度
的教学满足不同层次学生的学习需求。
三、授课完毕课程总结
这节课主要讲了两个知识点
1制作简单表格的方法
2怎样修饰表格。 四、布置任务
1让学生模仿“课程表”的制作过程制作与修饰自己动手做一个课
程表。
2为了实现有层次的教学让学生有选择性地完成如下表格的制作。
表4
姓名 语文 数学 英语 计算机
张小青 78.6 89 92 68
李鹏飞 76 72 98 78
肖辉 56 86 88 65
表5
姓名 职业 性别 年龄
工作单位 学历
通讯地址 E-mail
| 李之怡 | 共164篇 | 推荐7 | 优秀5 |
| 姜恩泽 | 共108篇 | 推荐22 | 优秀10 |
| 刘鼎轩 | 共98篇 | 推荐36 | 优秀24 |
| 马维霞 | 共80篇 | 推荐0 | 优秀1 |
| 陈永娟 | 共64篇 | 推荐15 | 优秀9 |
| 江秋 | 共63篇 | 推荐2 | 优秀2 |
| 陈乐乐 | 共60篇 | 推荐3 | 优秀0 |
| 胡豆儿 | 共59篇 | 推荐9 | 优秀7 |
| 房云玲 | 共57篇 | 推荐47 | 优秀5 |
| 董千里 | 共55篇 | 推荐30 | 优秀22 |
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