Unit 1 Hello！第二课时

一、教学目标

1、 知识目标：

　  能够听说、认读 crayon, pencil, eraser, ruler,并能用英语介绍文具。

2、 能力目标：

    通过词汇学习，掌握学习中一些基本的文具名称； 进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。

3、 情感目标：

    通过情景练习，提高学生实际运用语言的能力，教育学生爱护学习用品。

二、教学内容：

    本课是PEP小学英语三年级上册****单元第二课时，按照教材设计意图和低年级词汇教学的建议，本课主要是学习有关文具的词汇，要求学生掌握对“pencil、crayon、ruler、eraser”的认读。

三、学情分析：

通过****课时教授，三年级的学生对英语有了一个初步的认识，对英语的学习还保持着非常高的热情，可塑性很强，但毕竟年龄过小，又加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣，因此，在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。这样，在课堂教学中学生才乐于参与，主动参与，思维也会处于活跃状况，吸收知识才会迅速，学习英语才不会让学生觉得是“苦差事”。

四、教学重、难点：

    本部分主要是有关文具的五个词汇 crayon、 pencil、eraser、 ruler的学习，并用英语介绍文具。

较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser 两个单词的发音

五、课前准备：

学生的面具

六、主要教学步骤:

Step1、Preparation

1、Warm up：唱Hello歌曲

2、 Free talk and eview：教师图片几个卡通人物，分别让学生进行角色扮演打招呼机自我介绍，然后请学生戴上自己喜欢的人物面具，表演见面打招呼或自我介绍用语。

    Games：A name train.教师扮作火车头在班级内走动，当教师停在哪位同学身旁，该同学迅速起立并向大家说：“Hello, I’m… .”

    (设计意图：通过游戏回顾上节课学习的打招呼及自我介绍)

Step2、Presentation

     1、设置情景

     教师事先安排一位学生扮演Zoom，并向学生介绍情景：开学了，Zoom也要上三年级了，爸爸、妈妈为他买了个新书包作为礼物（拿出准备好的实物）。2、Zoom打开书包，一一拿出蜡笔、铅笔、橡皮、尺子，边拿文具边说英文crayon, pencil, eraser, ruler。教师用双面胶将这些实物固定在黑板上。

(设计意图：通过实物展示让学生对单词对应的物品有直观感受)

3、 T teaches the new words “crayon, pencil, eraser, ruler”. Write down these words on the blackboard.

板书：crayon, pencil, eraser, ruler

4、T  teaches “I have … .” and explain the means to Ss.

Step3、Practice

1、 学生听录音，跟读 Let’s learn 部分的单词。

2、 Listen the chant and act.I have a …

3、Games：

     （！、）英汉互译。 

 （2、) What's missing？运用词卡。

 （3、）Chant together：I have a…

（4、）找一找：教师趁机收集学生的一些文具放到讲桌上让学生用英语说My ……并拿回自己的文具。

(设计意图：通过游戏让学生进一步熟练听说、认读新单词crayon, pencil, eraser, ruler，并能用英语介绍文具。)

Step4、Production

1、 教师展示文具图片，让学生把句子补充完整“I have     .”

2、 小组合作，用文具做头饰，练习对话Hello！I'm……

Step5：Progress

1、总结文具单词，强调crayon和eraser的发音。

2、总结教学评价：pen和pencil组。

3、情感渗透：爱护自己的学习用品，享受学习。

4、Homework

（1、） 听录音，认读单词。

（2、） 向同桌介绍自己拥有的文具。用句型“I have     .”

（3、）学生做一套有关文具的单词卡片。

教学反思：这一个课时是2012 PEP人教版小学英语三年级上册unit1 Hello的第二课时，经过****课时见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，学生已经在不同的情景中能听懂、会说 Hello./Hi .I'm ...在这一基础上结合****课时的内容学习有关文具的四个词汇。在复习导入新课阶段师生共唱英文歌，整个教学课堂轻松自然，氛围很好，为学习新内容打下了良好的基础。但是在活动环节花费时间较多，学生热情过高，纪律维持较困难，让学生听录音，边说边做 Let’s do 部分的活动进行得不是很理想，部分学生动不起来，因为时间原因不能进行更详细的解释，留下了遗憾。