课 题

会变的线条

时 间

2010,9

班 级

二年

教师

贾艳春

课 时

一课时

课 型

造型.表现

教学模式

自主、探究、交流、互动

教学手段

多媒体

学习用具

网上下载的资料、绘图相关的材料工具

教材分析

本课引导学生初步认识不同种类的线条带给人的美感，培养学生的设计造型能力。教材中展示出画家毕加索《坐在柳条椅子上的朵拉·马尔》，目的是引导学生感悟画面中不同种线条合理组织给人带来的美感，感受画家非凡的创造力。《苗族蜡染图案》线条流畅，既有秩序又有变化。给人以装饰的美感。教材还选择了一些不同内容的学生作品，给师生比较大的选择空间。同时，学生在作画过程中也可以参考。

学生现状分析

线条，对于二年级学生来说并不陌生。但是“线描”作为一种绘画手段和表现方法，对于他们来讲确实很枯燥。为此，我将线条拟人化和学生见面,以故事的形式导入 ,让学生由陪一个有趣的朋友小蜗牛旅行开始,进而接受线条的概念,轻松进入学习情境,获得****学习效果.

教学目标

教学目标：

1、初步感受不同种线条带给人的美感。培养学生的造型能力。（知识与技能）

能用不同种线条组织一幅画面，表现出一定的美感。

2、通过对作品的观察、比较，培养学生的观察、分析能力。（过程与方法）

3、通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。（情感态度与价值观）

培养学生的创新精神和合作意识。

教学重难点

重点：初步感受、体验艺术作品中线的美感。

难点：如何运用不同种线条表现美感。

教师活动

学生活动

教学意图

一、寻找线条，故事导入

1、小蜗牛去奇妙的旅行，邀请四个小朋友陪同，谁愿意呢？展示小蜗牛爬行的痕迹，引出四种不同的线条，导出课题。

2、学生分组到前面讲找到的线条较说明名字？(直线、曲线、折线、弧线、螺旋线）不同线条给人不同得感受。出示课件

3、小小的线条真神奇，能变换出这么多种，今天我们就用这些会变的线条上一节有趣的绘画课。

4、课件欣赏：建筑物、动物身上的线条

二、描绘线条                                          

1、刚刚我们看到了那么多线条：直线（建筑）挺拔、曲线（雪景）飘渺、折线（建筑）坚硬、弧线（彩虹）柔美、立交桥（螺旋线）旋转。看来线条还真是到处都有。那么，你能不能试着画画呢？

2、比一比，看看哪一组画的最棒。

3、进行小组评比。

三、应用线条

1、线条千变万化，在生活中随处可见，你来说说我们在利用线条的时候，怎样进行排列？

2、播放课件:

(1)欣赏线条动画“神舟七号”飞行。

（2）欣赏艺术作品：线条肖像画：毕加索的作品《坐在柳条椅上的朵拉.马尔》看看艺术大师是如何运用这些线条的。

（3）《苗族蜡染图案》

有秩序、有变化、线条流畅，给人以装饰美感

小结：线条既要有不同种类的变化也要有一定的秩序才能给人以美的感受，好，那我们作画得时候也要注意这几点。

四、表现线条

刚才同学们看了这么多学生作品，你能画出这么多有变化又很漂亮的线吗？那就要同学们多练习啦！这节课我请同学们当一回设计师，你们自己设计喜欢的东西用会变的线条来装饰衣服、陶罐以及很多各种各样得物体。

五、展示作业

1、学生自评互评：哪一幅作品线条比较突出？为什么？哪一幅需要改进？

2、通过学习你有哪些收获？

六、小结

通过这节课学习，我们认识了线条朋友！它不仅可以给我们带来丰富的想象、美丽的画面，还使我们的生活多姿多彩。

学生在教师的引导下认识线条并鼓励学生自己来画画，学学。

学生会积极得跃跃欲试并从中体会不同线条的画法。

学生通过和老师的互动与引导心中明了今天所学课题《会变的线条》

学生从课件中欣赏各种线条在大自然和生活中的美。在欣赏的过程中同时体会线条给我们带来的感受。（有温柔的、有坚硬的、有飘渺的、有动感的等）。

学生观察、感受这些线条变化带来的美感。

因为老师的问，因而学生不知，所以他会很认真很想听听这幅画的作者，以及他的相关事情。

学生学习知识

了解名画以及作者的背景，从而提高对名作欣赏的能力。

学生同时总结一幅好的作品除了有变化，还要有秩序。

从大师作品再到学生作品的对比欣赏，同学们从中体会一副画得优缺点，进而提高自己作画的水平。

培养自我评价的能力。

学生认真听作业要求。

通过自己实际绘画发现问题，相互学习，相互切磋提高水平。从中认识到线条的魅力

提高学生学习的主动性与积极性。使学生在童话故事中，寻找各种线条，调动兴趣，复习线的种类。

复习线的种类。

让学生感受并进行对比，开阔学生的视野和扩展思维空间。

从大自然和生活中感受各种线条的美感。同时感受这各种线条的不同外形特点。

引导学生欣赏作品

学生通过欣赏大师作品感受体验线条疏密、粗细和深浅给画面带来的变化。

究寻找线条组成的规律。

欣赏完大师作品在欣赏学生作品，从心理上让学生觉得不难，而且激起他们的作画热情

在群体中互相探究互相学习

培养学生自主学习的意识。

作业的展示提高学生学习兴趣，同时也是激励差生的很好办法

一节课的小结是对本堂课的总结同时也是对每个学生的一个总结，这样学生也会认真对待自己从而继续努力完成老师所布置要求。

课

后

反

思

1、本节课学生完全是在一种轻松的气氛中感知线条的特

性和魅力的，教师充分调动了他学生学习的积极性。课件的趣

味性是为了激发学生的学习兴趣，真正的进入情境中，不知不

觉的在玩中学习。

2、以小组形式讨论及绘画，能让学生集思广益，开拓思路。

让学生添加后，进行创造，由易到难，解决了教学重难点

问题。

3、在绘画过程中，要求学生必须用彩水笔直接作画，培养学

生肯定用线的能力，同时鼓励学生画出新颖独特的线条。

4、做线条的练习时为了开拓学生的思维空间，想出各种不同

的线条已经排列方法，可以为以后的作业做铺垫。

5、在本课中，我是采用的完全让学生发现和探究的形式，结

果学生作业中 的作业还是有局限的，可见，在充分发挥学生

主体性的同时，不可忽视教师有利的引导，给学生更多的参

考框架，让他们有的放矢。