记一次有趣的科学实验课

发布时间：2015-10-23 22:17:27 作者：柯怡芳 发布者：keyifang 浏览次数：2726  类别：指导文章  

作文题目：	记一次有趣的科学实验课
文章作者：	王寓翰
学校班级：	第七中学

哈！盼望已久的科学课又到了！一下课，我便朝小爱迪生工作室（科学教室）飞奔而去。

开始上课了！‖

（文章开头用“哈”字略显随意和口语化，“一下课”是指哪节课呢？这样表述显得模糊了些，可以改成叙述性的表达：“上课了，我们快速跑进小爱迪生工作室（科学教室），这节课是我期盼已久的科学实验课，我知道老师又会亲自带着我们做实验。” ）

谢老师^{（老师抱着实验器材，大步走进实验室，她放好实验器材后，）}笑眯眯的（地）问我们：“同学们，大家知道热胀冷缩是什么意思吗？”罗艺超同学立刻站起来说：“热胀冷缩的意思就是一个物体，遇到热度就会膨胀，遇到冷气就会收缩。”老师点点头，说：“说得对，那么请问物质分为哪几种状态？”我听了，不假思索的（地）站起来，说：“物质的状态分为三种，分别是气体、液体和固体。”老师示意我坐下，又接着问：“如果把这三种状态的物质分别放入热水或冷水中，会不会都发生热胀冷缩呢？”同学们七嘴八舌的（地）议论开了，有的说全不会膨胀也全不会收缩，有的说只有气体会膨胀和收缩，还有的说只有液体会膨胀和收缩……毛汤铭眼珠子一转，对我嘀咕道：“气体和液体都很轻，肯定会膨胀。而固体那么硬，应该不会膨胀。”于是，他便站起来，大声说：“除了固体以外，其余的都会膨胀！”而这时，（而）我们班上的“百事通”钟善瑶却反驳说：“不对，气体、液体和固体全都会膨胀!”此时，谢老师则不慌不忙地说：“请大家安静，实践才是检验真理的唯一标准，请大家用实验来验证吧！”（本段将课堂上同学们激烈讨论地过程详细地写出来，既有语言描写，也有神态描写。）

首先，老师吩咐我们拿出昨天叫我们（事先）准备好的气球和小矿泉水瓶，叫我们用矿泉水瓶装半杯热水，然后把气球的吹嘴套到矿泉水瓶的孔上，看看会发生什么现象。我们^都一一照做。没过两三分钟，我的（发现）气球竟然鼓了起来！这时，同学们都大喊起来：“老师！我们的气球鼓起来了呢！”老师听后，便对我们说：“大家接着把桌子上的盆子装满冷水，把瓶子放进去，看看会怎么样。”我们一一把瓶子放进盆子里，^没多久，所有的气球就像打了霜的茄子似的，个个都蔫了。老师问：“这是为什么呢？”钟善瑶站起来说：“气体遇到热量便开始膨胀，使气球鼓起来，（；）遇到冷气，气体就会变小，使气球收缩。”老师点点头。

等我们收拾好东西（这个实验的器材）后，老师才说：“其实，液体也能膨胀。现在，让我把一杯牛奶倒进这个烧杯内，密封后，插上一支玻璃管，将烧杯放入热水中，看看会怎么样。”没过半分钟，牛奶便冒了出来！老师急忙将烧杯转移到冷水盆中，一分钟后，牛奶又缩了回去。

接着，老师又问我们：“固体会不会也热胀冷缩呢？”这时，我想到了一个科学小游戏：做一个比硬币大一点的圈（铁圈？），将硬币放入热水中，此时的硬币不能通过；而后又将硬币放入冷水中，再试一次，硬币正好可以通过。因此，我站起来回答：“固体也会热胀冷缩的。”接着我便讲了这个小实验。老师微笑的（地）认可了我的发言。

这次科学实验课，让我懂得了：实践是检验真理的唯一标准，科学就在我们的身边，科学课能让我们明白许多生活中的问题是怎么回事。长大后，我要用从科学课上学来的知识，研发出属于自己的小发明！（结尾点题，道出自己从课堂中明白地道理。）

评语：这篇文章地结构非常清晰，从“课堂讨论”、“实验过程”到“实验心得”，记叙得详细生动。本文的人物语言描写和动作描写较多，可增加神态和心理描写，使文章更为丰富。此外，小作者对“的”和“地”的用法有些不清楚，“的”后面跟的都是名词，如“可爱的花儿、谁的橡皮、清清的河水......”；而  “地”后面跟的都是表示动作的词，如“用力地踢，仔细地看，开心地笑......”希望在以后的文章中，可以更多注意到这两个字的用法， 减少错别字。