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提升学生较高的自我价值
发布时间:2015-10-31 18:59:04 作者:梅前 发布者:meiqian4061 浏览次数:2551  类别:指导文章  
河南省 >> 濮阳市 >> 第四中学


          

                        

什么是自我价值? 自我价值就是一个人认为自己有价值的程度,或者说,是一个人喜欢自己的程度。当一个人认为自己是有价值的,他就会喜欢自己,尊重自己,从而对自己的行为负责,于是产生努力上进的想法和动力。而当一个人缺乏自我价值感,他会认为自己的生命无意义,会厌倦生活,会瞧不起自己,导致破罐子破摔不负责的行为。因此,老师要从根本上教育培养好学生,就应该注意培养孩子的自我价值感。让孩子变得自信、坚强、乐观、有担当、有勇气挑战等。

要培养孩子的较高的自我价值,就应该对学生多表扬少批评。

俗话说得好:良言一句三冬暖,恶语伤人暑天寒。 过多的批评只会让学生产生逆反心理。学生最讨厌老师说“这么简单的问题你还问”“我都讲几遍了,还错”这类没耐心的话语。更不要对学生说:“你真笨!”这种暗示性语言会给学生错误的印象,认为自己真的笨。另外,千万不要拿差生与优生作比较,如:“你怎么不向班长学学。”“你的同桌的成绩那么好,你怎么这样差!”强硬指责对学生身心健康发展会有很大的影响,会使学生产生自卑感,丧失学习意愿。 而学生最喜欢老师说的话是:“老师看到了你的努力。”“你真聪明。”“谢谢你!”“加油!”“你一定行!”可见,承认学生的能力并加以适当的表扬是提高学生学习意愿的秘诀。

    有个例子,让我感触颇深。一个家长,****次参加家长会,教师告诉他:“你儿子表现很差。家长回去后就对儿子说:“老师认为你这久克服了很多毛病,相信你一定会做得更好。结果,儿子改掉了调皮捣蛋的毛病。第二次参加家长会,老师说:“你儿子成绩中等考高中无望。家长回去对儿子说:“老师说你通过努力一定能考高中。结果,儿子通过努力得了全班****名。第三次家长会,老师说:“你儿子现在的成绩,考重点无望。家长回来对儿子说:“老师说你一定能考上重点高中。结果,儿子以全校****分考取了重点高中。 
     从这个案例中,我们不难看到激励的神奇功效:它使一个问题学生变为令人瞩目的人才。爱因斯坦说过:一句赞扬的话会让我高兴好几天。是啊!任何人都喜欢听好话,何况小孩子呢,但是,在中国的教育中,孩子得到了多少表扬呢?很少很少。因此,作为一位教师应该多给学生些激励与鼓励,这不仅可以给学生无穷的精神动力,还可以让学生重拾自信,更能提高教学质量。 

教学中,若看到学生比以前学习有进步,要表扬他:“你最近真用功呀!”假使他的考试成绩不够理想,可以说:“这次是你准备得不够充分,下次再好好努力,没问题。”等话语安慰学生,鼓励他继续努力。对于差生,只要今日之我超越昨天之我,那就是进步。面对学生微小的进步,作为教师不妨用微笑、拍拍肩膀的方式表示对学生的称赞。如果老师强求学生达到其能力所不及的目标,学生便会丧失努力的意愿,变得懒散拖沓,什么也不想做了。 

学生没有好差之分,只是闻道有先后,不要期许学生都在一个花期开放,适当等一等,多一点耐心,多一些表扬,多一些正面的引导,相信每一朵花都会怒放。

附:

自我价值低

自我价值高

警惕而敏感,感觉自己被伤害

心灵开放,有着爱自己和爱别人的能力

试图操纵别人,盲目地惩罚自己和别人

认同自己的独特之处,也能用欣赏的眼光看待别人

指责,具有攻击性

平静,幽默,具有亲和力

消极,抱怨,将责任归于他人

有责任心,敢于承担

自卑,觉得自己毫无价值

有自豪感,能够认识到自己光荣的价值

自负,自我膨胀而听不到外界的声音

谦逊,与外界有良好的沟通能力

要求别人的尊重,否则就自怨自怜

主动扩大他的空间,促进与外界的联系

封闭。顺从或固执,缺乏主动性和灵活性

主动缩短与他人的距离,沟通灵活有弹性,即使被拒绝也能找到正确的解释,而不沮丧

需要用外界的肯定(物质、称赞、奖励)获得满足感

内心充满骄傲感和富有感

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