PEP三年级上册英语Unit1Hello 第五课时
一、教学内容与分析
1、B、Let’s learn
本部分将继续学习有关学校及学习用品的词汇： bag, book, pencil box, pen.教学目标：能够听说认读这些单词，并理解Zoom！Your bag！Oh，no！同时学生要学会爱护自己的学习用品。
2、B、Let’s do
本部分主要让学生听懂一些简单的指示语，并按照指令做出相应的动作。通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。
二、课前准备
教师自备与本课教学有关的文具（实物）和教师卡片。
三、教学步骤
Step1、Preparation
1、“开火车”：学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。
2、通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon, ruler, eraser, pencil. （可通过做Touching game或Matching game来复习）及I have a…句型。
Step2、Presentation
1、创设情境：教师出示Zoom的图片并扮演。
T: Hello！My name is Zoom. Look！I have a bag. bag,bag,bag.教师板书并教授bag.教师可向学生介绍schoolbag，handbag等相关内容。
2、T: Zoom has a bag. Now，show me your bag. Carry your bag.教师做动作让学生明白carry的含义。渗透Let’s do的内容。
3、T继续扮演Zoom: What’s in my bag？Can you guess?
S: ruler?crayon?…
T: Let’s open and see. I have a …
借此教授book, pen，pencil box.
在教book时要严格要求k的发音，在教“铅笔盒”pencil box时，强调box的发音，并可将book和box中b的发音进行对比。出示“铅笔袋”pencil-case, 并说明它们的区别，即：用软皮或塑料制成的通常称为pencil-case, 用铁等较坚硬材料制成的叫做pencil-box.同时，渗透open，close等动作。
4、T（Zoom）：Oh，it’s time for school. I have to go.教师做相应的动作，匆忙背起书包，书包没收拾好，帮助学生理解。
Step3、Practice
指引学生观看情景图。T: Just now Zoom goes to school in a hurry.Look，what happens？His bag is open. Let’s listen: What’s out?
1、Listen and point：教师解释Zoom！Your bag！Oh，no！
Read after the teacher.
Read by themselves.学生自读时，教师一定要走到学生中认真观察，给予指导。
2、让学生将所有学过的文具全部摆在桌上。教师说：“Show me your book.” ，学生须快速举起并大声说：“Book”.
3、游戏：画文具。然后教师收集学生所画图片，再让学生用My …认领回自己的文具图片。
4、Let’s do：学生先听、指，再一起做动作。
Step4、Production
1、我说你做，全体活动。
2、用I have a/an…告诉同桌你所拥有的文具。
3、小组活动：用所得到的文具图片及所学的talk内容，编对话。
Step5：Progress
1、Sum up：总结所学单词，并渗透情感教育，要爱护文具，做事情要细心，养成好习惯。总结教学评价。
2、当堂清练习：基础训练第3页第三大题，4页****题，7页第二大题。
3、Homework：
要求学生听本课所学内容的录音，跟读单词和句子，并在实际生活中自然运用。
将学习用具逐个用英语说给家人听。
板书设计： Unit1Hello
B Let’s learn
bag.
book. (单词右面配相应的简笔画)
I have a pen .
pencil box.
Open …
Close …
Carry…
教学反思：本课继续学习文具词汇，关于词汇教学，我主要是要学生反复操练，辨认熟悉单词，进而应用。本课教学始末，学生都有反复练习单词的机会，新旧单词反复交替呈现，让学生学习新词汇不忘旧单词。本课评价方法，我采用的是奖励文具图片的方法，将文具小图片奖励给学生，为他们在拓展环节用I have a…介绍文具及对话做准备，也为了帮助他们在课下随时复习。
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