PEP六（上）Unit 4 Part A Let’s read

                

 一、教学目标　　

（一）能力、知识目标　　

 听、说、认读两封电子邮件。　　

（二）情感、文化目标　　

1．培养学生乐于与人交往的性格。　　

2．了解电子邮件的基本格式。　　

二、教学重难点　　

1．重点：阅读两封电子邮件。　　

2．难点：理解、认读句子： My twin sister Ann likes …We look the same, but we don’t like the same things. Tell me something about you.　　

三、课前准备　　

1．老师准备录音机、磁带，学生准备课堂练习本　　

2．PPT课件　　

四、教学过程　

　

Step 1. Preparation　　

1．Free talk　　

T: Hello. What’s your name?　　

S: My name’s ….　　

T: Nice to meet you.　　

S: Nice to meet you, too.　　

六年级这样的对话没有交际意义

T: I live in …. Tell me something about you. Where do you live?　　

S: I live in ….　　

板书 I live in ….  Tell me something about you.并领读。　　

T: Tell me something about you. What’s your hobby?　　

S: I like ….　　

在相应位置板书I like …. What’s your hobby?　　

（设计意图：利用Free talk给学生提供语言交际的机会，复习相关句型，引入新句子，并板书，为下面学习e-mail 的格式做好铺垫。）　　

2．Let’s chant.　　

What’s your hobby?  What’s your hobby?　　

Diving, diving. I like diving.　　

What’s your hobby?  What’s your hobby?　　

Riding a bike, riding a bike. I like riding a bike.　　

What’s his hobby?  What’s his hobby?　　

Collecting stamps, collecting stamps. He likes collecting stamps.　　

What’s her hobby?  What’s her hobby?　　

Making kites, making kites. She likes making kites.　　

(设计意图：运用chant这种活泼的形式，既复习相关旧知，又活跃课堂气氛。)　　

Step 2. Pre-reading　　

师拿出自己的笔友的照片和给自己的写的信实物展示给学生看。拿着照片介绍This is Chris. She is an American girl. She is a university student now. She is tall and pretty. She likes swimming, travelling and playing baseball. This is the letter she wrote to me. She is my pen pal. I’m he pen pal. 引导学生猜测pen pal的意思。最后点出Pen pal means pen friend.  简单学习pen pal。　　

(设计意图：通过老师介绍自己的笔友特点及爱好，引入交友情景，为后面进入的阅读创造情景，同时排除pen pal这个障碍，为阅读打好基础。)　　

Step 3. In-reading　　

1．****遍阅读。

快速阅读****封邮件，并回答问题：Who are they? 首先老师让学生观察****封邮件的图片人物， T：Look at the girls in the picture．They look the same．They are twin sisters．What are their names? Let's read the first e-mail. Read quickly and find the key words．学生回答的时候，要求能说出依据。　　

然后通过描述这两个女孩的共同特征，引出twin sisters. They look the same. 理解twin和They look the same.的含义，然后，出示另两对双胞胎的照片，引导学生说They are twin sisters/brothers. They look the same.　　

（设计意图：本文文本量较长，有一定难度，设计时自然而然将两封邮件分成两部分进行阅读，先处理Alice给Liu Yun的邮件内容。阅读前老师描述人物图片，学生通过快速阅读找出简单信息，即这两个人物的名字。此遍阅读教会学生找关键词、句，培养学生跳读的能力。twin sister的理解放在文中进行。）　　

2．第二遍阅读。

仔细阅读****封邮件，并回答问题。What’s 　　Alice　　’s hobby? What’s Ann’s hobby? 老师提示学生仔细读，并勾划出答案。做完后，同伴交流答案及依据。最后，老师核对答案。　　

由这两个问题的答案：　　Alice　　 likes swimming, diving, and riding a bike. Ann likes drawing pictures and making kites.引出新句子They don’t like the same things.并让学生猜测意思。　　

（设计意图：此遍阅读旨在让学生仔细阅读，获取主要信息，即她们的爱好。阅读时注重培养学生圈画出重要信息，同桌互助检查答案，并培养学生根据上下文猜测词义的能力。）　　          

3．在课件的邮件开头空白处点击出现To:和From及相应网址并介绍网址、邮件开头结尾的写法。运用课件将Alice写的邮件发送出去。Liu Yun has got the e-mail. This is the e-mail from Liu Yun to Alice.出示第二封邮件。　　

****遍阅读第二封邮件。快速阅读，回答问题：Where does Liu Yun live?　　

（设计意图：学生将在****遍阅读时学到的技巧在第二篇阅读中练习使用。给出一个简单问题，让学生练习跳读，快速发现信息。）　　

4．第二遍阅读第二篇邮件。仔细阅读，回答问题：What is Liu Yun’s hobby? What is her mother’s hobby? What is her father’s hobby? 提示学生仔细读，并勾划出答案。做完后，小组交流，并说说怎么找到答案的。最后，老师对答案。　　

（设计意图：让学生练习仔细阅读，并且交流如何发现答案。）　　

5．通读这两封邮件，完成短文。　　

　　Alice　　 lives in________. Her pen pal is _______. Liu Yun lives in _________. Liu Yun’s mom is a _______. She likes swimming. Her dad is a ___ reporter. He likes listening to music. Liu Yun likes ____________ and ___________. 完成后，首先小组交流，然后全班交流。　　

（设计意图：把两封邮件内容有机结合起来，处理一下边角内容，进一步强化对内容的整体理解。文中需填的Singer和TV reporter的TV较简单,也为第五单元学习职业做个铺垫。）

　　

Step 4 Post-reading　　

1．Listen and repeat.听录音跟读课文。

2．Reading competition. AB两部分学生比赛朗读课文。　　

(设计意图：让学生掌握正确的语音、语调，培养语感，加深对课文的进一步理解。)　　

3．We’ve read two e-mails. And we can write an e-mail like this.边说边把板书补充完整。　　

（设计意图：在板书上将邮件格式再写出来，让学生加深印象，为后面的写作提供格式支撑和主要语言支撑。）　　

Liu Yun isAlice’s pen pal. I want Ann to be my pen pal. So I wrote an e-mail to Ann. You can find a pen pal and write an email to him or her. 用课件展示老师写的邮件。然后要求学生找班内同学做笔友，在自己的练习本上仿照范文给对方写一封电子邮件，并送给他或她。然后邻近的同学一起分享收到的邮件。范文如下：　　

Dear Ann,　　

I am happy to have a new pen pal. I live in Tangzhuang. I like reading books , climbing mountains and taking pictures. I like spring best. I can cook the meals and wash clothes at home. I have a brother. He is a university student. He is tall and strong. He likes playing computer games. Tell me something about you.　　Your pen pal , Rena　　

（设计意图：这是语言输出的一种形式，可以达到学以致用的目的，给学生一种成就感。写完后送出去，互相阅读，学生写的材料又可以作为拓展性的阅读材料。）　　

Step 5 Progress　　

1．完成相应课时的配套练习阅读练习　　

2．Homework：Pen pals are important. Find a new pen pal and write an e-mail to him\her.  　　

(设计意图：让学生灵活运用所学语言，实现知识的迁移，并培养学生乐于与人交往的性格。若课上时间不足，活动手册的练习放在课下完成))　　

五、板书设计　　

Unit 4  A Let’s read

          To: ann@penpal.com　　

          From : Rena@163.com　　

          Dear Ann，　　

          I live in….         I like….　　

          Tell me something about you.  What’s your hobby?　　

          Your pen pal, Rena  　　

教学反思：

   PEP六（上）Unit 4 Part A Let’s read

                

 一、教学目标　　

（一）能力、知识目标　　

 听、说、认读两封电子邮件。　　

（二）情感、文化目标　　

1．培养学生乐于与人交往的性格。　　

2．了解电子邮件的基本格式。　　

二、教学重难点　　

1．重点：阅读两封电子邮件。　　

2．难点：理解、认读句子： My twin sister Ann likes …We look the same, but we don’t like the same things. Tell me something about you.　　

三、课前准备　　

1．老师准备录音机、磁带，学生准备课堂练习本　　

2．PPT课件　　

四、教学过程　

　

Step 1. Preparation　　

1．Free talk　　

T: Hello. What’s your name?　　

S: My name’s ….　　

T: Nice to meet you.　　

S: Nice to meet you, too.　　

T: I live in …. Tell me something about you. Where do you live?　　

S: I live in ….　　

板书 I live in ….  Tell me something about you.并领读。　　

T: Tell me something about you. What’s your hobby?　　

S: I like ….　　

在相应位置板书I like …. What’s your hobby?　　

（设计意图：利用Free talk给学生提供语言交际的机会，复习相关句型，引入新句子，并板书，为下面学习e-mail 的格式做好铺垫。）　　

2．Let’s chant.　　

What’s your hobby?  What’s your hobby?　　

Diving, diving. I like diving.　　

What’s your hobby?  What’s your hobby?　　

Riding a bike, riding a bike. I like riding a bike.　　

What’s his hobby?  What’s his hobby?　　

Collecting stamps, collecting stamps. He likes collecting stamps.　　

What’s her hobby?  What’s her hobby?　　

Making kites, making kites. She likes making kites.　　

(设计意图：运用chant这种活泼的形式，既复习相关旧知，又活跃课堂气氛。)　　

Step 2. Pre-reading　　

师拿出自己的笔友的照片和给自己的写的信实物展示给学生看。拿着照片介绍This is Chris. She is an American girl. She is a university student now. She is tall and pretty. She likes swimming, travelling and playing baseball. This is the letter she wrote to me. She is my pen pal. I’m he her pen pal. 引导学生猜测pen pal的意思。最后点出Pen pal means pen friend.  简单学习pen pal。　　

(设计意图：通过老师介绍自己的笔友特点及爱好，引入交友情景，为后面进入的阅读创造情景，同时排除pen pal这个障碍，为阅读打好基础。)　　

Step 3. In-reading　　

1．****遍阅读。

快速阅读****封邮件，并回答问题：Who are they? 首先老师让学生观察****封邮件的图片人物， T：Look at the girls in the picture．They look the same．They are twin sisters．What are their names? Let's read the first e-mail. Read quickly and find the key words．学生回答的时候，要求能说出依据。　　

然后通过描述这两个女孩的共同特征，引出twin sisters. They look the same. 理解twin和They look the same.的含义，然后，出示另两对双胞胎的照片，引导学生说They are twin sisters/brothers. They look the same.　　

（设计意图：本文文本量较长，有一定难度，设计时自然而然将两封邮件分成两部分进行阅读，先处理Alice给Liu Yun的邮件内容。阅读前老师描述人物图片，学生通过快速阅读找出简单信息，即这两个人物的名字。此遍阅读教会学生找关键词、句，培养学生跳读的能力。twin sister的理解放在文中进行。）　　

2．第二遍阅读。

仔细阅读****封邮件，并回答问题。What’s 　　Alice　　’s hobby? What’s Ann’s hobby? 老师提示学生仔细读，并勾划出答案。做完后，同伴交流答案及依据。最后，老师核对答案。　　

由这两个问题的答案：　　Alice　　 likes swimming, diving, and riding a bike. Ann likes drawing pictures and making kites.引出新句子They don’t like the same things.并让学生猜测意思。　　

（设计意图：此遍阅读旨在让学生仔细阅读，获取主要信息，即她们的爱好。阅读时注重培养学生圈画出重要信息，同桌互助检查答案，并培养学生根据上下文猜测词义的能力。）　　          

3．在课件的邮件开头空白处点击出现To:和From及相应网址并介绍网址、邮件开头结尾的写法。运用课件将Alice写的邮件发送出去。Liu Yun has got the e-mail. This is the e-mail from Liu Yun to Alice.出示第二封邮件。　　

****遍阅读第二封邮件。快速阅读，回答问题：Where does Liu Yun live?　　

（设计意图：学生将在****遍阅读时学到的技巧在第二篇阅读中练习使用。给出一个简单问题，让学生练习跳读，快速发现信息。）　　

4．第二遍阅读第二篇邮件。仔细阅读，回答问题：What is Liu Yun’s hobby? What is her mother’s hobby? What is her father’s hobby? 提示学生仔细读，并勾划出答案。做完后，小组交流，并说说怎么找到答案的。最后，老师对答案。　　

（设计意图：让学生练习仔细阅读，并且交流如何发现答案。）　　

5．通读这两封邮件，完成短文。　　

　　Alice　　 lives in________. Her pen pal is _______. Liu Yun lives in _________. Liu Yun’s mom is a _______. She likes swimming. Her dad is a ___ reporter. He likes listening to music. Liu Yun likes ____________ and ___________. 完成后，首先小组交流，然后全班交流。　　

（设计意图：把两封邮件内容有机结合起来，处理一下边角内容，进一步强化对内容的整体理解。文中需填的Singer和TV reporter的TV较简单,也为第五单元学习职业做个铺垫。）

　　

Step 4 Post-reading　　

1．Listen and repeat.听录音跟读课文。

2．Reading competition. AB两部分学生比赛朗读课文。　　

(设计意图：让学生掌握正确的语音、语调，培养语感，加深对课文的进一步理解。)　　

3．We’ve read two e-mails. And we can write an e-mail like this.边说边把板书补充完整。　　

（设计意图：在板书上将邮件格式再写出来，让学生加深印象，为后面的写作提供格式支撑和主要语言支撑。）　　

Liu Yun isAlice’s pen pal. I want Ann to be my pen pal. So I wrote an e-mail to Ann. You can find a pen pal and write an email to him or her. 用课件展示老师写的邮件。然后要求学生找班内同学做笔友，在自己的练习本上仿照范文给对方写一封电子邮件，并送给他或她。然后邻近的同学一起分享收到的邮件。范文如下：　　

Dear Ann,　　

I am happy to have a new pen pal. I live in Tangzhuang. I like reading books , climbing mountains and taking pictures. I like spring best. I can cook the meals and wash clothes at home. I have a brother. He is a university student. He is tall and strong. He likes playing computer games. Tell me something about you.　　Your pen pal , Rena　　

（设计意图：这是语言输出的一种形式，可以达到学以致用的目的，给学生一种成就感。写完后送出去，互相阅读，学生写的材料又可以作为拓展性的阅读材料。）　　

Step 5 Progress　　

1．完成相应课时的配套练习阅读练习　　

2．Homework：Pen pals are important. Find a new pen pal and write an e-mail to him\, her.  　　

(设计意图：让学生灵活运用所学语言，实现知识的迁移，并培养学生乐于与人交往的性格。若课上时间不足，活动手册的练习放在课下完成))　　

五、板书设计　　

Unit 4  A Let’s read

          To: ann@penpal.com　　

          From : Rena@163.com　　

          Dear Ann，　　

          I live in….         I like….　　

          Tell me something about you.  What’s your hobby?　　

          Your pen pal, Rena  　　

教学反思：

   PEP六（上）Unit 4 Part A Let’s read

                

 一、教学目标　　

（一）能力、知识目标　　

 听、说、认读两封电子邮件。　　

（二）情感、文化目标　　

1．培养学生乐于与人交往的性格。　　

2．了解电子邮件的基本格式。　　

二、教学重难点　　

1．重点：阅读两封电子邮件。　　

2．难点：理解、认读句子： My twin sister Ann likes …We look the same, but we don’t like the same things. Tell me something about you.　　

三、课前准备　　

1．老师准备录音机、磁带，学生准备课堂练习本　　

2．PPT课件　　

四、教学过程　

　

Step 1. Preparation　　

1．Free talk　　

T: Hello. What’s your name?　　

S: My name’s ….　　

T: Nice to meet you.　　

S: Nice to meet you, too.　　

T: I live in …. Tell me something about you. Where do you live?　　

S: I live in ….　　

板书 I live in ….  Tell me something about you.并领读。　　

T: Tell me something about you. What’s your hobby?　　

S: I like ….　　

在相应位置板书I like …. What’s your hobby?　　

（设计意图：利用Free talk给学生提供语言交际的机会，复习相关句型，引入新句子，并板书，为下面学习e-mail 的格式做好铺垫。）　　

2．Let’s chant.　　

What’s your hobby?  What’s your hobby?　　

Diving, diving. I like diving.　　

What’s your hobby?  What’s your hobby?　　

Riding a bike, riding a bike. I like riding a bike.　　

What’s his hobby?  What’s his hobby?　　

Collecting stamps, collecting stamps. He likes collecting stamps.　　

What’s her hobby?  What’s her hobby?　　

Making kites, making kites. She likes making kites.　　

(设计意图：运用chant这种活泼的形式，既复习相关旧知，又活跃课堂气氛。)　　

Step 2. Pre-reading　　

师拿出自己的笔友的照片和给自己的写的信实物展示给学生看。拿着照片介绍This is Chris. She is an American girl. She is a university student now. She is tall and pretty. She likes swimming, travelling and playing baseball. This is the letter she wrote to me. She is my pen pal. I’m he pen pal. 引导学生猜测pen pal的意思。最后点出Pen pal means pen friend.  简单学习pen pal。　　

(设计意图：通过老师介绍自己的笔友特点及爱好，引入交友情景，为后面进入的阅读创造情景，同时排除pen pal这个障碍，为阅读打好基础。)　　

Step 3. In-reading　　

1．****遍阅读。

快速阅读****封邮件，并回答问题：Who are they? 首先老师让学生观察****封邮件的图片人物， T：Look at the girls in the picture．They look the same．They are twin sisters．What are their names? Let's read the first e-mail. Read quickly and find the key words．学生回答的时候，要求能说出依据。　　

然后通过描述这两个女孩的共同特征，引出twin sisters. They look the same. 理解twin和They look the same.的含义，然后，出示另两对双胞胎的照片，引导学生说They are twin sisters/brothers. They look the same.　　

（设计意图：本文文本量较长，有一定难度，设计时自然而然将两封邮件分成两部分进行阅读，先处理Alice给Liu Yun的邮件内容。阅读前老师描述人物图片，学生通过快速阅读找出简单信息，即这两个人物的名字。此遍阅读教会学生找关键词、句，培养学生跳读的能力。twin sister的理解放在文中进行。）　　

2．第二遍阅读。

仔细阅读****封邮件，并回答问题。What’s 　　Alice　　’s hobby? What’s Ann’s hobby? 老师提示学生仔细读，并勾划出答案。做完后，同伴交流答案及依据。最后，老师核对答案。　　

由这两个问题的答案：　　Alice　　 likes swimming, diving, and riding a bike. Ann likes drawing pictures and making kites.引出新句子They don’t like the same things.并让学生猜测意思。　　

（设计意图：此遍阅读旨在让学生仔细阅读，获取主要信息，即她们的爱好。阅读时注重培养学生圈画出重要信息，同桌互助检查答案，并培养学生根据上下文猜测词义的能力。）　　          

3．在课件的邮件开头空白处点击出现To:和From及相应网址并介绍网址、邮件开头结尾的写法。运用课件将Alice写的邮件发送出去。Liu Yun has got the e-mail. This is the e-mail from Liu Yun to Alice.出示第二封邮件。　　

****遍阅读第二封邮件。快速阅读，回答问题：Where does Liu Yun live?　　

（设计意图：学生将在****遍阅读时学到的技巧在第二篇阅读中练习使用。给出一个简单问题，让学生练习跳读，快速发现信息。）　　

4．第二遍阅读第二篇邮件。仔细阅读，回答问题：What is Liu Yun’s hobby? What is her mother’s hobby? What is her father’s hobby? 提示学生仔细读，并勾划出答案。做完后，小组交流，并说说怎么找到答案的。最后，老师对答案。　　

（设计意图：让学生练习仔细阅读，并且交流如何发现答案。）　　

5．通读这两封邮件，完成短文。　　

　　Alice　　 lives in________. Her pen pal is _______. Liu Yun lives in _________. Liu Yun’s mom is a _______. She likes swimming. Her dad is a ___ reporter. He likes listening to music. Liu Yun likes ____________ and ___________. 完成后，首先小组交流，然后全班交流。　　

（设计意图：把两封邮件内容有机结合起来，处理一下边角内容，进一步强化对内容的整体理解。文中需填的Singer和TV reporter的TV较简单,也为第五单元学习职业做个铺垫。）

　　

Step 4 Post-reading　　

1．Listen and repeat.听录音跟读课文。

2．Reading competition. AB两部分学生比赛朗读课文。　　

(设计意图：让学生掌握正确的语音、语调，培养语感，加深对课文的进一步理解。)　　

3．We’ve read two e-mails. And we can write an e-mail like this.边说边把板书补充完整。　　

（设计意图：在板书上将邮件格式再写出来，让学生加深印象，为后面的写作提供格式支撑和主要语言支撑。）　　

Liu Yun isAlice’s pen pal. I want Ann to be my pen pal. So I wrote an e-mail to Ann. You can find a pen pal and write an email to him or her. 用课件展示老师写的邮件。然后要求学生找班内同学做笔友，在自己的练习本上仿照范文给对方写一封电子邮件，并送给他或她。然后邻近的同学一起分享收到的邮件。范文如下：　　

Dear Ann,　　

I am happy to have a new pen pal. I live in Tangzhuang. I like reading books , climbing mountains and taking pictures. I like spring best. I can cook the meals and wash clothes at home. I have a brother. He is a university student. He is tall and strong. He likes playing computer games. Tell me something about you.　　Your pen pal , Rena　　

（设计意图：这是语言输出的一种形式，可以达到学以致用的目的，给学生一种成就感。写完后送出去，互相阅读，学生写的材料又可以作为拓展性的阅读材料。）　　

Step 5 Progress　　

1．完成相应课时的配套练习阅读练习　　

2．Homework：Pen pals are im, portant. Find a new pen pal and write an e-mail to him\her.  　　

(设计意图：让学生灵活运用所学语言，实现知识的迁移，并培养学生乐于与人交往的性格。若课上时间不足，活动手册的练习放在课下完成))　　

五、板书设计　　

Unit 4  A Let’s read

          To: ann@penpal.com　　

          From : Rena@163.com　　

          Dear Ann，　　

          I live in….         I like….　　

          Tell me something about you.  What’s your hobby?　　

          Your pen pal, Rena  　　

教学反思：