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让孩子一直善良下去
无意间看到微信朋友圈里的一篇文章一一《写给女儿：我宁愿你不“善良”》。文章中列举了社会上多则因善良受到伤害、甚至付出生命代价的真实事例，致命的善良留给家人无尽的悲痛，同时也留给作者深深的思考一一我宁愿你不“善良”，并提出忠告：一个合格的父母，请在告诉孩子这世界很美好的同时，也要提醒她这世界同样存在着丑陋和险恶。面对美好的世界，我们应该热爱。但无论何时，都请对邪恶警惕，学会自我保护。要善良，但不能愚蠢；应善良，但必须有底线——你弱势对方强势，请不必善良。看完文章，不安情绪渐上心头。
这份不安，是为儿子。
记得不久前的一个早晨，推车出车棚，无意间看到门前水泥缝变粗，但粗得不均匀；变黑，却在流动。定睛一瞧，原来是蚂蚁搬家。好浩荡的一支队伍，从南侧花坛一直连接到北面花坛，中间没有空隙，密密匝匝，忙碌却有序。这场景真是久违了，似乎只在儿时的记忆里。无暇停留，也不可迂回，推车而行必须穿越这条黑色的神秘地带，只能挑看起来最细、蚂蚁聚集最少的区域强过。儿子见状，在车后喊：“你这样会压死很多蚂蚁的！”我回过头去，给他一个不忍却无奈的表情。坐上车，我说：“蚂蚁是贴地爬行的小动物，也许天生就具有抵抗人踩车压的本能，否则生命岂不太脆弱？经验告诉我，正常情况下，用手指去掐，用脚去碾，才会杀死它们的！刚才虽车压蚁群，但轮胎有缝隙，它们身体太小，应该不会受到伤害的。”我为自己找到充足的理由，儿子只弱弱地说：“但愿吧！”随后是好一阵子的沉默，沉默中，我感动于儿子如此敬畏生命、心疼小动物，但他是否还在担心那群可能被车压死的蚂蚁？应该是可能的！
另一件事情也浮现出来。今年暑假有一段时间连续高温，天热地旱。有一天中午，我们行走在小区停车场，那水泥路面在骄阳之下，白得刺眼，热气翻腾，由下而上，四处弥漫，让人窒息。我们走得极快，以尽快逃离这片“白色恐怖”。儿子眼尖，看见有一条蚯蚓在滚烫的水泥路面上扭动身躯，挣扎蜷缩。他便要拉我停下，我明白他的意思，立即予以阻止，说：“快晒干的蚯蚓，救了也白搭！”“也许救了白搭，但至少我要减少它的痛苦！”他从裤袋里拿出一张面巾纸，快步上前蹲下身，隔着面纸巾，非常小心地夹住蚯蚓，送到花坛里。“这样好了，有树叶遮阴，有泥土当床，它会好受些，也许还能活下去！”儿子似乎完成了一件壮举，兴奋不已，“也许很快就有它的伙伴发现它，给它帮助！”这么大的小伙子，还如斯天真，又如斯善良，我只能给他一个微笑，送他一句鼓励：“你是对的！”
作为教师的我，自认为有一份“见了野花就砰然心动”的情怀，有一份淡然看人生的超脱。在教育儿子时，一直引导他：万物有灵，众生平等，要敬畏生命，尊重生命，善待生命；要心存善良，博爱世界……所以，在儿子的世界里，几乎没有与小伙伴的争吵，多的是体谅与忍让，以至于有时我会觉得他善良得懦弱，为他善良的让步叫屈。在他的世界里，捉青虫喂小鸡，是残忍；攀折花枝，是伤害；说小麻雀长得丑，是不尊重……为此，我也曾觉得他少了男子汉应有的铮铮铁骨。易中天这样说过，善良不是说要你到街头去做什么义工，或者学雷锋的那天去扶老太太过街。善良的底线是恻隐之心，恻隐之心就是不忍之心，不忍心人家受到无辜的伤害，包括对小动物。曾经在一本教育杂志上看到一篇文章，其中介绍昆明市丑小鸭中学把每周星期五设定为“全校素食日”，他们倡导“我们都是大自然的孩子”的教育理念，把素食作为对生命的一种敬畏，对善良的一种信仰。是的，一个人有恻隐之心，就是一个善良的人；能悲天悯人，就是一个有情怀的人。可是这些见了野花就怦然心动、看到小动物受伤就心疼的孩子会不会如文中所说，从小生活在真善美教育中，就像生活在真空里，一旦走入大学走入社会，面临独自生活时，就会被骗子蒙蔽，轻则破财，重则丧命？
这份不安，还为当下的教育。
真善美的教育在现实面前难道就如此不堪一击？很多血淋淋的事实，揭示了学校教育与家庭教育中的某些缺少，如过于强调善，忽视丑与恶；过于追求纯粹性和理想化，过滤社会的负面信息，遮掩现实的复杂性……但是如果因此否定或淡化真善美的教育，过早过多灌输太多负面、丑恶甚至残酷的社会信息，让孩子对人、对社会怀惴太多的不安全感或敌意，时刻保持着紧张或警惕、怀疑与疏离，同时又要他们善良，这让孩子心安何处？又情何以堪？更要付出怎样的心智，才能做到既坚持了善，又驾驭了恶？这对孩子来说，是一道难度很大的考题。会不会动摇孩子对真善美的信仰，让孩子走向负面，走向分裂，走向极端？这是家长应该深思的问题，更是值得教育人研究与探索的课题。
怎样让孩子们一直善良却能少受、不受伤害？我没有科学的答案，没有系统的方案，有的只是一个母亲爱孩子的天性与直觉，一个教育人对教育问题的敏感和思考。世界很大，社会很杂，作为教育人，我们能做的和应该做的就是坚持尚美教育，潜入研究与积极践行尚美教育，在做好优美教育、崇高教育的同时，适时适度、科学审慎地进行审丑教育，让孩子们获得“对社会和人类自身的复杂性、多元性以及人生苦难或阴暗面等人性深度的体验”（《审美教育“以美育德”的机理研究》），使其“正视丑，辨别丑，对丑产生免疫力，对美的理解更为深刻”（同上），“在美丑与共的社会中对丑不回避不退缩，不迷失不沉沦，保持独立人格和道德操守”（同上），帮助他们在不确定的世界里，提升内在的确定性，使其能够在失控的环境中自控。
让善的种子深埋孩子心中，并一直善良下去，在未来的重要时刻，定会引导他做出最正确的选择！
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