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班主任随笔：
“我没有朋友”
师者“传道授业解惑也”，这是谁都知道的阐述教师职业的一句至理名言。班主任的职责是什么，没有人能用一句话来概括，但同仁们都知道班级管理无小事，每一件事都要用“心”去做。
记得三年级上学期的一个周五，晚上8点多钟，我班学生王天晓的妈妈给我打电话，“朱老师，麻烦你一件事，今天下午王天晓一放学就哭了，说他没有朋友，这几天晚上做梦都哭，我都不知怎么安慰他了。”
我一听，瞬间也懵了，这个不足十岁的孩子，每天经受了怎样的煎熬。下课没有朋友玩，这是多么痛苦的事，这个问题必须解决。这个孩子平时比较能说，习惯也不好，这也许是症结所在。
周末两天，我一直想：怎样做才能既解决了问题又不伤害他？我反复思考，又查阅了一些资料，心中便有了主意，对，这就是周一班会课的主题。
班会课上，我引出了这个话题，我先让同学们找他的优点。
孩子们积极发言。
“王天晓上课发言积极。”
“他很喜欢动脑、动手。”
“他读书很多。”
“他知识面很广。”
“老师，那一次他借钢笔给我用了。”
………
大家你一言我一语，我在黑板上满满列了两竖行，“经同学们这么一总结，王天晓还真是一个好同学，大家愿意和他交朋友吗？”
孩子们是单纯的、可爱的，在我的启发性下，自然达到了我的目的，同学们齐刷刷的举起了小手。但这个孩子毕竟是有不足的，我也应该让他知道自己的缺点，改正后才能“治本”。我又问：“同学们这么喜欢他，老师很高兴，可是人无完人，谁都有不足，那王天晓有什么缺点吗？”
“他桌洞、桌面太乱！”
“他书写潦草。”
“他写作业太慢，边写边玩。”
“他太能说了。”
列了四条，也把他的缺点大体说了出来，不能说太多，要不又回到原点上了，我下面应该让他改了，“同学们说的对吗？你愿意改正吗？”
他有刚才的得意洋洋立刻变得不好意思起来，小声说：“我接受同学们的批评，我愿意改正！”
“那大家愿意和他成为好朋友吗？”
“愿意！”孩子们几乎异口同声地说。
“有什么想对他说的吗？”我紧接着问。
“下课我和你一起做游戏。”
“我和你做同位吧。”
“放学我们一起回家吧！”左浩然说。（他们俩家离学校挺近。）
……
稚嫩的童音划破了空际，我知道我挽救了一个孩子的心灵。当天下午，我走在回家的路上，他妈妈来电话说：“孩子今天可高兴了，一蹦一跳的回来了，太感谢你了！”
天空是那样的湛蓝，一群不知名的小鸟在自由地飞翔……
临沂湖南崖小学 朱慧
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