我的民办教师经历

发布时间：2020-11-27 18:05:01 作者：林保健 发布者：zhongqiuyueming 浏览次数：1705  类别：我的随笔  

而我就曾经当了6年时间的民办教师。

1973年2月28日下午，我从地里干活回来，一位本家哥哥告诉我：“你的机会来了，知道不知道？”我当时一愣：“什么机会？”

“听说让你去学校教学呢！”在我的这位本家哥哥眼里，去村里学校当民师就是地位的上升。

我还真的不知道。就胡乱应答了一句回家了。第二天早上，一位大队干部上我家找我，通知我去学校教书，并且当天就去。至于工资待遇什么的，都没有说。虽然不是什么很理想的工作，但在那大学停止招生、读书没有出路的情况下，能去学校当教师也比在生产队干活要好一点。于是，我就去村里学校报到，开始了为期6年的民师生涯。

这一天是1973年3月1日，是我走进教育行业的日子。因为每当在填写个人简历的时候，都要用到它，所以这个日子我记忆得比生日还准确。

****次登上讲坛，面对的是小学三年级学生，他们的年龄大都在10岁左右。没有人告诉我该怎么教育他们，没有人告诉我该怎么向他们传授知识，学校交给我的只有两本教科书。教室是解放初期建起的破瓦房，四周墙壁都是用鹅卵石垒砌的。外墙用白石灰糊了缝，又刷上了白石灰水；内墙是用泥巴糊平的，也用白石灰水刷了。内墙有些地方的泥巴已经脱落，露出狰狞的石头缝。屋顶的梁木有一根已经向下弯曲，下面用一根立木顶着。教室里用砖头凳着一块块大约两米长的木板，算是学生的课桌。学生坐的凳子都是自家带的，有的高，有的矮，参差不齐。我现在已经记不清那时是怎样给孩子上课的，反正语文、算术、体育、音乐，什么都教。我没有小学教育理论，也不懂什么儿童心理学，很可能有许多误人子弟的教育行为，现在想想挺内疚的。

那时的教育体制好像是春季始业，年底升级。1973年我糊里糊涂教了一年小学，到1974年竟要教初中数学了。

文革十年对教育的冲击是****的。学制缩短了，办学主体下放了。各公社办高中，各大队办小学和初中。小学五年制，初中二年制。师资力量短缺，随便找人凑数。教学质量无从提起，“读书无用论”严重泛滥。

我们村里学校的初中班什么时候办起的，我已经不记得了。教初中的教师一是由原来的小学骨干教师提上去，二是由村里的高中毕业生担任。初中的课语文学科好应付，查查字典，念念课文，让学生读读书，就算上课了；但是，数学、物理、化学这些学科很难办，一是教材讲不了，二是练习题没法招架，就是糊弄学生也糊弄不过去。原来教初中数学的老师，是文化革命前的老初中毕业生，乡办高中****届毕业生。尽管高中知识有点虚，但是初中知识确实很扎实。应该说，他教初中数学还是基本胜任的。只是他有了更好的人生出路，去某大型国营企业当工人了，学校只好让我接替他的工作，教初中的数学课、物理、化学课。

说实话，我尽管也是高中毕业，而且还是我们这届学生中的佼佼者，但是让我教初中的数理化课，还真是不能胜任。我之所以没有推辞，是因为村里真的没有比我水平更高的人啦。文革前我们村没有高中毕业生，只有几个初中毕业生。这些人有的年龄大了，数理化知识忘得差不多了；有些不屑于当民办教师，在其它行业工作了。在这种情况下，我还真不能推辞，否则就是给学校领导出难题。

我的中学经历是寒酸的，初中一年，高中两年，但是都在走所谓的“五七道路”，没有学到什么东西。以数学为例，高中都毕业了，我还不知道“韦达定理”是什么；平面几何部分，我只学过三角形全等；还有其它很多应该掌握的知识都没有掌握。好在那时候的教材也很基础，我只好现发现卖，学着教着。遇到弄不懂的问题，就跑到镇上高中找老师求教。那时的高中老师，都德高望重，我多次向他们求教，得到了他们热情的帮助，至今对他们心存感激。

当时的初中二年级，主要学习平面几何。开始的直线、线段、平行线，到后来的三角形全等、三角形相似、平行四边形等，这些内容还比较好教。尽管几何证明题比较难，但是我的逻辑思维能力还能够应付。最后讲到圆，什么外接、内切，什么公切线、相交弦等等，我教着就比较吃力了。最吃力的是圆和三角形、平行四边形糅合在一起的几何问题，需要做辅助线的，真是让人伤透脑筋。那时候，我对解复杂的几何证明题达到了一种痴迷的程度。遇到一个问题，找不到解题思路，就一直想，连上厕所的时候，也用瓦片在石头上画图思考。有一次一道几何证明题，想了半天解不开，晚上睡觉还在一直想。半夜醒来，突然有思路了，立即起床，拿出演草本，开始做起来。按照那种方法画一条辅助线，立即思路畅通，因果明白，一路推理证明下来，有理有据，严谨无误。顿时一阵狂喜，轻松愉快地倒头睡觉。

当民办教师对我人生的****帮助，就是让我在自学中弥补中学阶段知识的薄弱。那时没有电灯，晚上备课学习都是用煤油灯，我是最费灯罩的一个人，因为我每天晚上总要挑灯看书，直到瞌睡为止。我的美孚灯玻璃罩都是瞌睡时手中的书本掉落打碎的。

1977年，四人帮粉碎了，拨乱反正开始了，中小学教育质量严重低劣的问题引起了社会各界的重视，上级领导终于开始通过组织统考，引领各学校对教育质量的重视了。由于长期坚持自学，我教的初中数学课在全乡统考中竟然进入了前四名，竟然还有学校组织老师到学校听我的数学课，竟然有外校的校长到我们学校借用我自己编写油印的复习资料。1978年中招考试，我们村学校的中招数学成绩竟然在全公社13个校口位居前三强，我竟然成了全公社有点小名气的初中数学教师！我很欣慰！

民办教师的社会地位是很低的。首先体现在工资收入上，和一个农民差不多。我才开始当民师的时候，每月3元钱补贴，一年后涨到5元，又过了一年才涨到了8元，到了1977年社会开始重视教育了，我的教学成绩在全公社也有点名气了，才涨到12元。另外每年还有2800个工分，换算成粮食，摊到各个生产队。到季节头上，你得拿着布袋到各个生产队，找队长们乞丐一样讨要自己的劳动报酬。我记得1978年我在村里一个生产队讨要来的几十斤小麦，都是生了虫子的，人家说没有好的了，如果要的话可以多给我几斤。没办法我只好背回家，连虫子磨磨吃掉。

当民办教师的几年，是我家最困难的几年，事情特别多，我家基本成了全村最穷困的人家。奶奶去世后，父亲出门搞副业挣钱还债，爷爷随大嫂吃饭，弟弟在上高中，我自己一个人做饭吃。时值秋口，家里没有粮食，我日子过得很紧巴，有时回家没啥吃，就跑到地里捡点儿落地的苹果、摘点儿早熟的红柿子来充饥。那时姑姑过一段时间会回来看望爷爷，得知我一个月吃了一升玉米，心疼得直落泪。我就是在那时学会擀红薯面条的。我的小学老师、后来的同事靳万才、王少英夫妇，知道我那时生活艰难，经常饿肚子，每逢有什么事去他家，总要给我塞两个蒸馍。多少年来，我一直在心里铭记着他们的恩情。“饿时一口，饱时一斗。”滴水之恩，没齿难忘。

六年民师经历给我的****收获，就是为高考积聚了实力。我在担任民师之初，文化水平充其量就是一个高小水平，虽然说多少有点中学知识，也是窟窟窿窿的，零零碎碎，很不扎实。不要说和文化革命前的高中毕业生相比了，就是和那时的初中毕业生相比也有很大的差距。我曾经找到过文化革命前的初中语文课本进行自学，发现上面好多文章根本就读不懂。譬如选自《诗经》的《关雎》《氓》《芣苢》《鸡栖于埘》等篇目，对照注释一点一点抠，也不能完全理解。好在我这人喜欢学习，在教学的过程中，发现自己不懂的地方就虚心求教。遗憾的是那时学习的途径太少，能够找到的书籍太少。再加上自己缺少名师指点，看不到人生前进的方向，也浪费了很多学习时间。尽管如此，六年民师生涯还是对我的的人生产生了积极影响的，要不是民师生涯的浸润，1978年的高考，我怎么能够成为那极窄极窄的独木桥上，一个侥幸的胜出者呢！