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浅谈农村教育面临的问题和解决方法
自新中国成立以来，中国教育事业尤其是农村教育取得了实质性的进展，国民的整体素质也得到了普遍性的提高。用有限的经费撑起了中国几亿人口的伟大教育事业，这个奇迹被称为“穷国办大教育”。“十年文化浩劫”使中国的教育遭受了难以抗拒的灾难，百业待举、百废待兴，但坚强的中国人民并没有因此而沉沦，20多年来奋起直追，1993年发布了《中国教育改革和发展纲要》、1998年制定了《面向21世纪教育振兴行动计划》、1999年出台了《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，通过一系列的教育改革，使中国的教育事业有了更坚实的基础，中国共产党用实践和“为人民服务”的宗旨赢得了全社会的大力支持和广泛关注。从中国的国情考虑，农村教育不仅在教育系统中处于基础的位置，在整个国家的生存和发展的过程中也起着至关重要的作用，因此，-
-党的十六大提出了构建和谐社会，全面建设小康社会的宏伟目标，提出教育和谐是和谐社会的重要组成部分，农村教育在这一伟大实践中肩负着光荣而艰巨的使命。
在经济全球化的今天，综合国力的提升归根结底还要靠高水平、高质量的教育事业和国民的高素质。目前，各中小学以饱满的工作热忱为创建和谐校园，办好人民满意的教育而努力奋斗。尽管如此，中国的人文教育发展指数仍排世界100名之后，这不得不令我们深思，在全力发展教育的体制改革的过程中，是不是有哪一个环节出现了问题呢？下面就这一问题，谈一下我个人的看法和观点。
一、“困难教师”成为农村教育发展的“锁链”
学校管理中对于思想和素质的提高是****位的因素，尤其是教师的素质教育就显得尤为重要，正因为如此，农村教育呼唤高素质、具有创新能力、适应教育新形势发展需求的教师，但基于年龄、地位、待遇、面子和学习条件的因素，进而制约了教育的发展和教育水平的提高。我从以下几点进行阐述：
****，素质低下、思想陈旧、自以为是。现在一些农村老教师受主观“小树不修不直溜”的老思想影响，一些脾气不好的老师就喜欢用暴力的教学方法，还有一部分教师不思进取，惰于学习，认为学生“学不会”是学生问题，认为自己的教育方法总是正确，合理的，自以为是的思想普遍存在，不能与时俱进，对学校安排的工作推诿回避，或质量不高、不情不愿的被动完成。
第二，追名逐利、避重就轻、朝秦暮楚。随着市场经济的发展带来的负面影响，沿海等一些发达地区民办学校的增多，加之城市与农村教师待遇的巨大差距。近年来，考虑到教育的需求，一些农村学校也逐渐的引进了一些新教师，但是，无论是在学术上，还是在精神层次上都还有很大的欠缺，大多都是“不得已而为之”，因此，在工作中不能够全身心的投入，避重就轻，拈轻怕重，那么，农村学校中出现“孔雀东南飞”、“身在曹营心在汉”的现象也就见怪不怪了，也进而使农村教师队伍处于既趋于人满为患、又人才短缺的尴尬境地。
第三，懒惰散漫、能力不强、弄虚作假。对于思想政治教育的开展，开会是必不可少的一种活动形式，为了应付领导和上级的检查，对于一些有针对性的文件和教育纲领，没有实质性的探讨和实施，而是以念报纸、读文件的形式进行学习教育，一副进了学校、教师队伍就是端了“铁饭碗”、坐了“金交椅”的姿态，把教学质量和学生发展当做“耳边风”。每当进行考核时，就开始弄虚作假，什么教育道德、教师尊严，均与己无关、高高挂起。
二、“困难学生”成为农村教育发展的“桎梏”
作为一个发展中国家，特别是在农村地区，存在着经济、文化和社会发展水平的差距。因此，对于农村孩子的教育就理所当然的被列为重中之重，《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》中提出：未成年人的思想道德状况直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家前途和民族命运，高度重视下一代的教育培养，努力提高未成年人思想道德素质，是我们党的优良传统、是党和国家事业后继有人的重要保证。
在农村，“困难学生”是未成年人中的很大一部分，其不仅仅是生活上较为困难，还有思想和行为上，都有所表现，通常指那些偏离了人们眼中的“品学兼优的好孩子”的学生。曾经有调查显示，近年来，未成年人的犯罪比例已经占全国刑事犯罪总数的一半以上之多，这就要求我们学校要加大对这些思想“困难”的孩子的教育引导力度，及时有效的加以纠正，正可谓“任重而道远”啊！其主要表现为以下几方面：
****，骄横暴躁，自暴自弃，不求上进。少数家庭或因为家长不能以身作则、或对孩子严而无度，说打就打，说骂就骂，而且受家长的影响，认为读书苦累不说，还得交学费，认识几个字就行，不如早点进入社会，早点赚钱养家等等，这就导致孩子小小年纪产生悲观厌世心理，为未来没有任何的期望，脾气暴躁，认为“拳头才是硬道理”，骄横暴躁，逞强斗狠，以致步入歧途。
第二，不听教诲、厌学逃学、粗野狂放。由于望子成龙、望女成凤的思想压迫，而且农村中“打工一族”的父母颇多，是孩子们渐渐对学习缺乏了兴趣，曾经在学生中听到过这样一段“颇有同感”的话：从小我就有个宿敌叫别人家的孩子，这个别人家的孩子从来不玩游戏，从来不聊QQ，天天就知道学习，长得好看，又听话，回回考****，天天帮爸妈干活，抽时间学习，而且见谁都特有礼貌。学生在巨大的压力下，开始自我放松，开始寻求自我意识里的“美”、“酷”、“帅”。
针对农村教育的现状，虽然有主客观因素的制约、也有内部和外部条件的影响，但在我看来，这都属于是正常而且是必然存在的。关键是对这些不良的现象我们应当以什么样的心态、什么样的态度来对待和解决这些问题。随着我国建设新农村的步伐，农村教育在为国家的智力支持和人才保证方面起着巨大的作用。毫不夸张的说，农村教育的成败直接关系到新农村建设的成败，乃至中国伟大教育事业的成败。因此，面对现阶段农村中的种种教育问题，作为教育事业中的一份子，我们应当也有义务尽自己的一份力，在此，发表自己的一点浅陋之见。
****，要加强对教师能力的考核和自身素质的提高。目前扎根我国农村任教的主要人员是：民办教师转正而来的公办教师、代课教师、少部分的中师和师专毕业生。农村教师平均学历明显低于城市教师，知识结构相对而言也比较老化，体、音、美等专业教师严重短缺，制约了孩子的全面发展。因此，农村学校在对外来教师的聘用过程中，可以有选择的任用，对于体、音、美等一些开阔学生思维的课程教师，要进行有计划的、有目标的专业技能培训，而不是以主观意念为主要行动能力，这是对学生的不负责，也是对家长的不负责任。
第二，实行“弱肉强食”的集中战略。针对当前农村中小学多而分散、生源稀少、质量不高的状况，实行“弱肉强食”的集中战略。将一些管理不善的学校归于相对较好的学校当中去，对各个学校的教师进行知识能力考核，能者上，弱者下，一来保证教学质量的提高，二来又可以使每位教师产生努力学习、不断丰富自我的紧迫感，而且还可以减少许多教育经费，减少一些不必要的开支。另外，对于合并后，孩子上学距离问题，则可以以村为单位，每个地区尽可能的配备“班车”，以保证孩子的上学问题。
第三，加强农村幼教、农民技能文化的培训和农民传统思想的疏导。在农村，幼教、农民文化的培训和思想引导必须得到应有的重视，一切从世界出发，避免春种秋收的繁忙季节，本着以方便农民、服务农民的目的，对其进行开导和劝说，实现各个击破战略目的。具体可以在每个村或地区内设置一名科技、文化干部，请一些专业人士利用空余时间开展知识讲座，正好利用合并后的空闲教室开展各种农民培训，例如：幼儿班、农机利用、家电修理、文化提升、国际政点颇析、文艺活动、和法律知识的培训。广泛的提高农民整体素质和文化技能，同时也丰富了农村的业余生活，达到两全其美的效果。
第四，加强对学校领导者管理水平的提高。校园环境卫生脏、乱、差现象，不少学校不同程度地存在：有的学校校舍破烂、墙面斑剥；有的杂物横放、臭水横流、蚊蝇横飞；有的道路泥泞、灰土飞扬、杂草丛生；有的涂墙划壁、果皮纸屑随处可见；有的厨房不洁、寝室杂乱；有的花草被踩、门窗受损……透过现象看本质，从这些看得见、摸得着的现象中我们不难看出有学校管理不到位的问题，有学生良好习惯没养成的问题。但在我看来，最主要的还是管理不善所导致的。这就要求各中小学管理者加大对其的重视程度。使“建设文明校园”这句话不至于成为一句空话。
以上就是我对农村教育面临的问题的一些看法及浅陋之见，“把简单的事情做好就是不简单，把平凡的事情做精就是不平凡”，我会竭尽所能的将精细管理提升到更高的境界，使中国农村的教育事业更上一层楼！
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