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点评教师：黄丽娜
点评时间：2012/12/8 20:18:51
点评指数：★★
点评内容：
第五课时
教学目标：能听说认读Let’s talk中的句子，并能在一定情景中运用
教学重点：能听说认读Let’s talk中的句子，并能在一定情景中运用。
了解字母组合ir, ur, th在单词中的发音。
教学难点：
让学生初步理解th字母组合何时发清辅音[W]，何时发浊辅音[T ]。
课前准备
1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音。
2．教师准备录音机及录音带。
教学过程
一、Preparation
⑴ 活动一：Listen and do
① 教师说指令，学生按教师的指令做动作。
如：Take your pencil out. Put your pencil on your head. Put your English book in your desk.
② 请若干名学生到前面做小老师说指令，其他同学做动作。
热身部分设置的较好。
二、Presentation
⑴ 活动二：Let’s talk
① 教师播放Let’s talk部分录音两遍。
② 教师给出5道判断题，让学生带着问题再听一遍录音。
带着问题读比较好，学生容易集中精力去读。
There is a bed, a desk, a closet and shelf in my room. ( )
There are three end tables near the bed. ( )
The computer is in the desk. ( )
The books are on the shelf. ( )
The trash bin is in front of the door. ( )
三、Practice
1学生看书62页，教师播放录音，学生逐句跟读。
2学生两人一组画一画Let’s talk部分中提到的房间，而后展示房间的样子。
3、 学生朗读短文。
4、 Pronunciation
① 教师出示单词：skirt, shirt, girl, birthday，学生朗读单词。
② 请学生说一说字母组合ir在单词中的发音——[E：]。
③ 教师给出绕口令中的单词“first, third, dirty”，学生运用所学的语音规律朗读单词。
④ 出示完整的绕口令，学生四人一组朗读。
⑤ 以同样的方式学习音标ur[E：], th[ W ][ T]。
5、 Let’s play（趣味操练）
Listen and match
① 教师播放录音两遍，学生边听边把图连到相应的位置上。
② 教师指导学生用“There is … on/in/under ….”句型说出每样物品所在的位置，其他同学判断对错。
Let’s chant
① 教师播放chant 的录音，学生看图打着节拍小声跟读。
② 教师提问：“Where is the little cat? Where is the little dog?”，学生答出：“The cat is in the box. The dog is in the box.”。
③ 播放两遍录音，学生按节奏大声跟读。
四、Production.
1、学生看图62页，说一说图中物品的所在位置，教师用“Can you tell me more?”鼓励学生说出更多的句子。
2、把你画的自己理想房间的画拿出来，并描述自己的房间。
这个活动比较好，学生肯定都愿意参与，不过有点浪费时间。
五、Progress.
1、Sum up。
There is 和There are 的区别。
2、做一课一练。
3．Homework.
写一下自己的房间。
板书设计：There is a/an…
There are …
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点评教师：王爱云
点评时间：2012/12/11 20:01:59
点评指数：★
点评内容：
第五课时
教学目标：能听说认读Let’s talk中的句子，并能在一定情景中运用 目标可以在明确、详细些
教学重点：能听说认读Let’s talk中的句子，并能在一定情景中运用。
了解字母组合ir, ur, th在单词中的发音。
教学难点：
让学生初步理解th字母组合何时发清辅音[W]，何时发浊辅音[T ]。
课前准备
1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音。
2．教师准备录音机及录音带。
教学过程
一、Preparation
⑴ 活动一：Listen and do
① 教师说指令，学生按教师的指令做动作。
如：Take your pencil out. Put your pencil on your head. Put your English book in your desk.
② 请若干名学生到前面做小老师说指令，其他同学做动作。
热身活动充分调动学生积极性
二、Presentation
⑴ 活动二：Let’s talk
① 教师播放Let’s talk部分录音两遍。
② 教师给出5道判断题，让学生带着问题再听一遍录音。
There is a bed, a desk, a closet and shelf in my room. ( )
There are three end tables near the bed. ( )
The computer is in the desk. ( )
The books are on the shelf. ( )
The trash bin is in front of the door. ( )
让学生带着问题再听一遍录音，能够吸引学生注意力
三、Practice
1学生看书62页，教师播放录音，学生逐句跟读。
2学生两人一组画一画Let’s talk部分中提到的房间，而后展示房间的样子。
3、 学生朗读短文。
4、 Pronunciation
① 教师出示单词：skirt, shirt, girl, birthday，学生朗读单词。
② 请学生说一说字母组合ir在单词中的发音——[E：]。
③ 教师给出绕口令中的单词“first, third, dirty”，学生运用所学的语音规律朗读单词。
④ 出示完整的绕口令，学生四人一组朗读。
⑤ 以同样的方式学习音标ur[E：], th[ W ][ T]。
5、 Let’s play（趣味操练）
Listen and match
① 教师播放录音两遍，学生边听边把图连到相应的位置上。
② 教师指导学生用“There is … on/in/under ….”句型说出每样物品所在的位置，其他同学判断对错。
Let’s chant
① 教师播放chant 的录音，学生看图打着节拍小声跟读。
② 教师提问：“Where is the little cat? Where is the little dog?”，学生答出：“The cat is in the box. The dog is in the box.”。
③ 播放两遍录音，学生按节奏大声跟读。
四、Production.
1、学生看图62页，说一说图中物品的所在位置，教师用“Can you tell me more?”鼓励学生说出更多的句子。
2、把你画的自己理想房间的画拿出来，并描述自己的房间。
五、Progress.
1、Sum up。
There is 和There are 的区别。
2、做一课一练。
3．Homework.
写一下自己的房间。
板书设计：There is a/an…
There are …
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点评教师：杜培玲
点评时间：2012/12/28 20:18:04
点评指数：
点评内容：
第五课时
教学目标：能听说认读Let’s talk中的句子，并能在一定情景中运用
教学重点：能听说认读Let’s talk中的句子，并能在一定情景中运用。
了解字母组合ir, ur, th在单词中的发音。
教学难点：
让学生初步理解th字母组合何时发清辅音[W]，何时发浊辅音[T ]。
课前准备
1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音。
2．教师准备录音机及录音带。
教学过程
一、Preparation
⑴ 活动一：Listen and do
① 教师说指令，学生按教师的指令做动作。
如：Take your pencil out. Put your pencil on your head. Put your English book in your desk.
② 请若干名学生到前面做小老师说指令，其他同学做动作。
二、Presentation
⑴ 活动二：Let’s talk
① 教师播放Let’s talk部分录音两遍。
② 教师给出5道判断题，让学生带着问题再听一遍录音。
There is a bed, a desk, a closet and shelf in my room. ( )
There are three end tables near the bed. ( )
The computer is in the desk. ( )
The books are on the shelf. ( )
The trash bin is in front of the door. ( )
三、Practice
1学生看书62页，教师播放录音，学生逐句跟读。
2学生两人一组画一画Let’s talk部分中提到的房间，而后展示房间的样子。
3、 学生朗读短文。
4、 Pronunciation
① 教师出示单词：skirt, shirt, girl, birthday，学生朗读单词。
② 请学生说一说字母组合ir在单词中的发音——[E：]。
③ 教师给出绕口令中的单词“first, third, dirty”，学生运用所学的语音规律朗读单词。
④ 出示完整的绕口令，学生四人一组朗读。
⑤ 以同样的方式学习音标ur[E：], th[ W ][ T]。
5、 Let’s play（趣味操练）
Listen and match
① 教师播放录音两遍，学生边听边把图连到相应的位置上。
② 教师指导学生用“There is … on/in/under ….”句型说出每样物品所在的位置，其他同学判断对错。
Let’s chant
① 教师播放chant 的录音，学生看图打着节拍小声跟读。
② 教师提问：“Where is the little cat? Where is the little dog?”，学生答出：“The cat is in the box. The dog is in the box.”。
③ 播放两遍录音，学生按节奏大声跟读。
四、Production.
1、学生看图62页，说一说图中物品的所在位置，教师用“Can you tell me more?”鼓励学生说出更多的句子。
2、把你画的自己理想房间的画拿出来，并描述自己的房间。
五、Progress.
1、Sum up。
There is 和There are 的区别。
2、做一课一练。
3．Homework.
写一下自己的房间。
板书设计：There is a/an…
There are …
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