Unit6 The story of rain

Part A  Let’s learn****课时

一、Teaching aims:

1．能够听、说、读、写A Let's learn部分的黑体单词:stream， rain，cloud，sun听、说、认读白体单词：vapour。

2．能够听、说、认读白体句子：Where does the rain come from?

3．能够完成Let's find out的任务。

4．学唱歌曲“Little Water Drop"。

5．了解水结成冰的相关知识。

二、Main and difficult points:

本课时的教学重点和难点是Let's learn部分的四会单词：stream，rain，cloud，sun和三会单词vapour。教师要启发学生开动脑筋巧记单词，并结合所给句型替换关键词，在情景中学习新单词，逐步达到掌握要求。

三、Teaching tools

1．教师准备A Let's learn部分的挂图和单词卡片，准备四年级下册第四单元B Let’s    learn部分rainy的单词卡片，准备其它景物的单词卡片。

2．教师准备实物投影仪、录音机及录音带。

3．教师准备一大张空白画纸，一个小玩具。

4．教师准备四年级下册第四单元B部分的歌谣录音带。

5．学生准备A Let's learn部分的单词卡片。

四、Teaching steps:

Step1．Preparation:

1.Warm-up

(1)Listen to the tape and do(教师放四年级下册第四单元B部分的歌谣录音，学生跟说歌谣并做出相应的动作)。   

(2)T：“We drink water every day．We need water every day．What else needs    water?”教师出示Let's start部分的挂图，引导学生看图回答：Trees／Flower

／Animals／Birds need warm．Fish needs water，too．教师可以启发学生，想出更多动植物、昆虫名称，然后继续问：“Where does water come from?’引导学生回答：“It comes from rivers，seas，rain，snow…”

2．预习(Preview)

日常口语练习：

What's the weather like today? It's…

Do you like rainy days? Do you like sunny days?

What do you do every day?(I brush my teeth／wash my face／eat

Breakfast/eat lunch/eat dinner/take a shower．、

Where does the water come from?

Step2．Presentation

Let's learn   

(1)T：“Today，we're going to talk about rain．(教师拿出四年级下册第四单元rainy的单词卡片)

Where does it come from? Does it come from the sky?”

Ss：Yes

教师在黑板上画出雨的简笔画，板书rain并带读。学生拼读书空.

(2)T：“Where does the rain come from?'’( 教师画出乌云的简笔画)

Ss：“It comes from    the clouds．”

教师板书cloud并带读，学生跟读。同法引出vapour，sun. 在引出四个重点词汇后，教师也在黑板上完成了一幅水循环的简笔画。

T：“Where does the vapour come from?'(在引出四个重点词汇后，教师也在黑板上完成了一幅水循环的简笔画)引导学生回答

Ss：“It comes from the stream．”教师画小溪的简笔画，板书并带读：stream学生跟读。

Step3.practice

1.Listening

a Just listen b Listen and piont c Listen and repeat 

2.“快看快猜”游戏                

    教师从上到下逐层展示Let's learn部分的挂图，请学生猜图上的景物。教师指着图中的景物提问：“What's this?'’引导学生回答：“It's the sun／cloud/vapour／rain／lake／grass／stream．”

3.快速反应

教师指着黑板上水循环的简笔画(rain—cloud—vapour—sun—water)问，

T:“Where does the rain come from?'’

 Ss：“Cloud．”(请学生根据图的提示回答)，

然后请一名学生上台说问句，其他学生抢答。

4.Work in pairs and make a guess

学生两人一组，拿出自己的单词卡片。一名学生随意抽出一张卡片，根据卡片上的内容问.

A：“Where does the…come from?'另一名学生从自己的卡片中拿出相应的卡片B：“It comes from…”两人轮流提问。

5.Let's find out

T：“What do we have in nature?”启发学生回答

Ss：“Rivers／Cloud/Mountains／Forests／Flowers／Animals／Birds／…”学生翻开学生用书第70页，教师问

T：“What can you see in the picture?”请一名学生示范回答

S1：“I can see the sun．”然后学生五人一组找出图中的景物，用英文表述并在图上注上英文.

5.Let's sing

学生听录音学唱歌曲“Little Water Drop"。

Step4．Production

(1)记忆游戏

    学生合上课本。教师根据Let's find out部分的图画提问：“Is there a sun in the    picture?”学生凭记忆抢答。待学生熟悉后，教师说句子，请学生根据图画；判断正误。比如，教师说：“There isn't a sun in the picture．”学生应该说：“Yes,there is．”

(2)传玩具说单词                  

  教师拿出准备好的小玩具，掷给一名学生A，学生A要说出一个自然界中存在的事物名称，然后再把玩具掷向任一名学生B。如果答不上来或答错，则被淘汰出局，最后剩下的一名学生获胜。

(4)Good to know

    教师介绍水结成冰以后体积变大的相关知识，鼓励学生通过实验的方法验证自己的判断。教师也可以启发学生思考水在自然界的其它存在形式。

Step 5 Progress:

1. Sum up

T: Where does the rain / vapour/ cloud …come from ?

Ss:It comes from ……

2. Do exercises: A Let's learn部分的活动手册配套练习。

3. Homework: 

a, write the words and sentences five times.

b, preview next part.

板书设计

Unit6 A Let's learn

Where does the …come from? :

                             stream

                             rain

                             cloud

                             sun 

                             vapour

It comes from…

点评教师：