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《秋天的雨》教学设计
教学目标：
1. 能正确认读本课生字新词。认识“钥、匙”等8个生字，会写“扇、邮”等12个生字。联系上下文理解"五彩缤纷"等词语，正确读写“清凉、留意”等词语。
2正确流利有感情的朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。
3体会秋天的美好，感受秋天的语言美。能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。
教学重点：
1. 正确流利有感情的朗读课文。
2. 体会秋天的美好，感受秋天的语言美。
教学难点：
理解课文中艺术化、人格化的语言。
教学准备：
1. 教师准备：课件、字卡
2. 学生准备：课本、钢笔、水彩笔
教学过程：
一、 导入新课
1. 同学们，四季轮回，秋去冬来，现在已经是初冬了，刚刚过去的秋天，依然会有许许多多美好东西让我们怀念。（播放钢琴曲《雨的印记》，多媒体展示秋雨的美丽图片。）
2 课前欣赏：在美妙音乐的伴奏下，欣赏秋雨的美丽图片。
同学们想一想我们学过的有关秋天或秋雨的诗歌、成语和谚语等。
小组同学之间相互交流，主动向全班同学发布。揭示课题，板书课题。
3.学生齐读课题
二、初读课文，检查预习
1.自己读课文，难读的句子多读几遍，（强调姿势）
2.认读生字
（1）同位互相指读生字：同桌之间互相用手指读，看谁读得准、记得牢。
（2）集体反馈。利用多媒体课件出示字词，重点强调“衣裳、喇叭、钥匙、菠萝、扇”的读音。指导“爽”的书写。
（3）谁愿意当小老师领着大家读一读？
3.听录音，思考：秋雨给你留下了什么印象？
学生倾听思考
4.找到每一自然段作者对秋天的雨的印象并画下来。（每个自然段的****句话）
5.把这几句话组成一首小诗，学生朗读。（出示课件）
三、品读课文
（一）****自然段
1. 秋天的雨是如此的优美，难怪课文****自然段说秋天的雨是一把钥匙，带着清凉和温柔，轻轻地、轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。
2.指名读课文。
指导朗读“轻轻地、没留意”
3.让我们一起来轻轻地打开秋天的大门。（齐读）
（二）第二自然段
1.走进秋天的大门，一幅连绵不断的画卷出现在我们眼前，让我们先来欣赏颜色最丰富的这一组吧。
2.默读，画出表示颜色的词语。
3汇报，张贴词语卡，让学生看图说“五彩缤纷”（可以用那些词替换？）
3. 大声读本段，喜欢的读读两遍，思考：秋雨把这些颜色分给了谁？（用自己的话简单说）
4. 把喜欢的句子读给大家听。
根据学生交流，分别出示句子。
※ “你看，它把黄色送给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”
出示实物——由少到多——整体朗读
“你看，它把黄色送给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇走了夏天的炎热 。”
请大家对比着读读，看看有什么不同——哪一句好，好在哪里？（扇哪扇哪，很生动，感觉到了扇子扇的凉爽。）
让学生边想象边做动作，走进情景。
※ “它把红色送给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。”
“它把红色送给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，邮来了秋天的凉爽。”
观察一下他们有什么不同。哪个句子好？好在哪里？（多了个“飘哇飘哇”，这个词用的生动，我感觉到了枫叶在空中慢慢的飘落。）加上动作边表演边读。
※ 第三句：
这一片金色的海洋在告诉人们一个喜讯，它在告诉我们（）
师：同桌之间相互读一读。
※ 出示第四句：“橙红色是给果树的……去摘呢！”
田野里丰收了，果园里怎么样了呢？谁来读读写果园的这一句？
师：读了这句话，谈谈你的感受。（有趣，用了你挤我碰。）
师：“你挤我碰”能做一下动作吗？
师：瞧，大家你挤我，我碰你，通过做动作，理解了这个词语。你看他们真的会你挤我碰吗？这是把果子当作人来写的。
带着丰收的喜悦读这两句话。
※ 第四句：菊花仙子
花仙子的颜色可多啦，写也写不完，书上就用了一个标点来表示，谁的眼睛亮发现了它？（讲解省略号的作用）
秋雨给秋天带来的颜色可不止这几种，课文用了省略号告诉我们。
我们学着课文的样子也来说一说吧，（出示课件）秋天的雨把紫色给了葡萄，一串串葡萄像，紫色的玛瑙。摇呀摇呀，摇出了丰收的喜悦。
秋天的雨把——————给了———————，————像————。
你也能像这样说说吗？
你们说的真好！来让我们一起来做花仙子吧，比比看你们哪朵花开得最漂亮。
5. 观看图片，学生配音朗读本段。（看书----不看书）
（三）第三、四自然段
1.秋天除了好看的颜色，还有好闻的气味和好听的声音呢！分别藏在课文的三四自然段，好好地读一读你想展示的那一段。
2.学生展示。
预设：
生读第三小节。
师：他读的多投入呀，老师仿佛闻到了香香甜甜的气味了。（板书：酸酸甜甜）这酸酸甜甜的味道呀，把小朋友的脚怎么样呀？勾住了
师：都勾住了。好了谁愿意来听好听的声音？
转换角色，让学生进一步想象：假如你当时在果树下、花丛中，最想做的事情是什么？（ 指导朗读：读出香甜的气味。)
生读第四小节。
师：你听叮铛叮铛小雨点吹起了金色的小喇叭，它告诉人们——冬天快要来了。
师：喳，喳喳，谁在叫？小喜鹊。
师：衔来树枝？造房子。
师：吱，小松鼠？找来松果当粮食。
师：当粮食。小青蛙怎么叫？呱呱呱。
师：它在？抓紧挖洞。
师：准备？舒舒服服的睡大觉。
师：松柏穿上？生说
师：杨树、柳树把自己的叶子？生说。
师：他们在准备？过冬呢。
让学生说说，秋天的雨举起金色的小喇叭，她会对一些小朋友关心的说些什么呢？（仿说：秋雨吹起了金色的小喇叭，她对————说：———————。）
3.表演朗读。
咱们就来把小动物和植物们是怎样准备过冬的演一演，怎么样？（指导朗读）
这么快乐的景象，就让我们来快乐地读一读吧。放开声音读出你的快乐。
四．拓展延伸
1. 让我们把这丰收的喜悦，欢乐用朗读传递给在场的每一个人吧。齐读最后一小节。
2.这节课我们随着秋雨的脚步走进了美丽、神奇、又充满活力的秋天，秋天的雨——（出示每一段开头一句组成的诗）学生配乐朗读。
秋天的雨是一把钥匙，秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料，秋天的雨藏着非常好闻的气味，秋天的雨吹起金色小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。秋天的雨是丰收欢乐的歌。
每段开头作者都用了一句话来概括这一段的意思。原来 概括每段、概括课文是这么简单的，这种方法你学会了吗？
写一写
例句：春雨是一把钥匙，它把春天的大门打开了。
书是一把钥匙，它把知识的大门打开了。
你也来写一个句子：
是一把钥匙，它把 的大门打开了。
写一写美丽的秋景。（如果你想用漂亮的语句来描绘美丽的秋景
画一画美丽的秋天。（如果你喜欢画画）
赏一赏美丽的秋色。（如果你喜欢欣赏美丽的秋景，下一节课来和大家说说）
3. 用本文的写作方式仿写《冬天的雪》
11. 秋天的雨
钥匙
颜料
气味
喇叭
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