-
点评教师：王荣秀
点评时间：2012/12/7 15:47:01
点评指数：
点评内容：
PEP 五年级上册Unit 2 My Days Of The Week单元教学设计
单元教学目标：
1、能力目标
（1）能够简单描述一周的学习和生活情况，如：We have English, science, computer and P.E. on Wednesdays. I often do my homework on Saturdays.
（2）能够简单介绍学校的课程及个人的周末安排。
（3）能够描述每天的课程及喜好We have English ,science, computer and P.E. I like Wednesdays.
（4）能够听懂、会唱歌曲“My Days of the week”。
2、知识目标
（1）能够理解并运用A、B部分Read and write 中的会话，并根据对话内容填充句子。
（2）听、说、读、写A、B部分Let’s learn 和Read and write 中的四会单词和句子。
（3）理解 Let’s sing 、 Let’s talk和 Let’s play 等部分的内容。
（4）了解Pronunciation中的字母组合在单词中的发音，能熟练读出所有例词。
（5）了解Good to know 等部分的内容。
3、情感、策略、文化等有关目标
（1）情感态度：通过本单元的学习使学生进一步懂得珍惜时间的重要性，教育他们既要抓紧校内时间学习，又要学会合理利用周末，做到有张有弛，劳逸结合。
（2）学习策略：引导学生在学习过程中注重合作式学习，培养学生合作学习的意识。
（3）文化目标：了解英语国家的一些没有固定日期的节日，如母亲节、父亲节、感恩节。
4.教材分析：本单元重点学习有关星期课程安排和周末活动的表达方法。四年级上册
复习一中曾经出现过有关星期的歌谣所以学生对这一知识已经有所了解。本单元的教学难点是A、B部分一周七天的英语表达法以及Read and write 中对话的口头以及书面表达What day is it today? What do we have on Mondays? What do you do on …? What about you? 并能做出正确回答。其中Wednesday, Tuesday, Thursday, Saturday 等单词拼写难度较大，教学中应采用灵活多样的方式进行巧教、趣教，以减轻学生的学习难度。Let’s try部分是 Let’s talk中新句型的教学铺垫，在教学过程中可通过完成这项听力练习自然引出新一轮的对话教学。
5.单元教学课时安排：
****课时：A Let’s learn Let’s play Let’s talk
第二课时：A Read and write Pair work C Pronunciation
第三课时：B Let’s learn Let’s talk Pair work
第四课时：B Read and write Group work C Good to know
****课时
教学内容：
A. Let’s learn Let’s play Let’s talk
教学目标：
(1)能够听、说、读、写单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday和Friday。
(2)能够理解并运用对话: What day is it today? It’s … What do you/we have on…？We have…
（3）模仿发音并掌握正确的语音语调。
教学重点：
1.掌握四会单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday和Friday。
2.能够理解并运用对话: What day is it today? It’s … What do you/we have on…？We have…
教学难点：
1. Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday和Friday五个单词的读音和书写。
2.能根据实际情况运用句型：What day is it today? What do you/we have on…？并能做出正确的回答。
3.能够简单描述一周内的学习和生活情况。
教学准备：
1．准备教学过程中所需要的图片、彩色粉笔、声音，以及本课时的单词卡。
2．师生分别准备做游戏用的标有星期的圆盘，以及单词卡。
3．准备相关媒体的播放设备，如录音机等。
教学过程：
1．Preparation （准备活动）3分钟
（1）播放四年级上册
复习一中有关星期的歌谣，让学生温故知新，以便学生迅速进入本课时的学习。然后再播放Start部分的歌谣Let’s chant，让学生感知星期一至星期五的表述。
（2）教师结合Let’s start 的图片和情景，提问：“What classes do you like?” 引导学生复习有关课程的词汇。让学生理解一些新开课的名称或较难掌握的名称，如science, moral education, social studies。
2． Presentation（新课呈现） 10分钟
（1）呈现单词Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday以及What day is it today? It’s …
出示Let’s learn 部分的挂图，提问：“When do we have P.E.class?” 学生自然回答 Friday. 继而再问：“What day is it today?” 教师可以指着课程表上的星期一引导学生回答It’s Monday. 然后可以用一些简单的问题引导学生去学习星期二、三、四的英语表达法。比如：Who follows Monday? Which day is between Thursday and Tuesday? What day is it tomorrow? …
（2）呈现主题句型What do we have on Mondays? We have … on Mondays?
让学生看着课程表，教师可以这样来引导：“Today is Monday. What do we have on Mondays? Let me see. Oh, we have Chinese, English, Math and Music on Mondays. 同时板书下划线内容，其中介词“on”和Monday后面的 “s”可以用彩色粉笔标示，提醒学生注意。
然后用问答的方式让学生反复地练习句型
------ What do we have on ------s?
------ Let me see. We have … on -----s.
（3）听读正音。播放声音，让学生跟读。
（4）给学生自由练习的时间。可以是小组合作练习也可以是同桌合作练习。
3．Practice （巩固练习）10分钟
（1）读课表
让学生按座次，依次说出Let’s learn 图片中的课程表，每人说一个。教师可给学生们起个头，说：“It’s a time schedule. Let’s have a look.” ****名学生说，“It’s 8:00. It’s time for Chinese. We have Chinese on Monday.” 第二名学生说，“It’s 8:50. It’s time for English. We have English on Monday.” 第三名学生说，“It’s 9:50. It’s time for math. We have math on Monday.” 第四名学生说，“It’s 10:40. It’s time for music. We have Chinese on Monday.”
（2）Let’s play
学生手持标有星期的圆盘，随意转动指针，根据指针停下的位置用句型 “What day is it today? It’s….” 进行交流，巩固所学新单词。还可加入询问和回答课程表的句子，如What do we have on Monday? We have….
（3）教师范写五个单词。可用彩色粉笔标出五个单词的后缀-day，引导学生仔细观察，发现单词构成上的这一共同点。让学生仔细观察这五个单词的缩写形式，自己总结出其缩写形式的书写规律，即单词的前三个字母加一个原点的缩写规律。然后教师激励学生在熟读单词的基础上巧记、速记单词。可在班内进行“谁的记忆力最好？”的拼写单词竞赛。最后让学生在单词卡背面仿写单词，同时强调首字母大写以及规范化书写等。（4）Let’s sing
学生听录音，学唱歌曲 “My Days of the Week”。
4. Production （输出运用）8分钟
（1）让学生参照汉语课程表根据个人的喜好设计英文课程表，在班级进行展示。展示时使用句型Today is … We have….on ----s.
（2）让学生参照Let's Play部分说一说，做一做，猜一猜。还可让学生报出某天的课程，让大家猜一猜是星期几。例如：We have…. What day is it today? 其他学生用It’s … .来回答。
5. Progress （检测提高） 9分钟
（1）总结本课时所学内容：
单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday
句型：What day is it today? It’s …
What do we have on Mondays? We have ...on ---s.
（2）让学生做配套练习册和基础训练中有关A Let's learn部分的练习题。让学生在做题的过程和核对答案的过程中，发现自己的不足，以便及时地巩固知识。
（3）让学生听Let's learn部分的录音，读给朋友或家长听。
（4）让学生把新学的歌谣或歌曲唱给家长或朋友听。
Blackboard Design:
Unit 2 My Days Of The Week
A Let’s learn Let’s play Let’s talk
A: What day is it today?
B:It’s Monday/ Tuesday/ Wednesday/Thursday/Friday。
A: What do you/we have on…？
B:We have…
-
点评教师：冯琼英
点评时间：2012/12/8 16:36:10
点评指数：★★
点评内容：
PEP 五年级上册Unit 2 My Days Of The Week单元教学设计
单元教学目标：
1、能力目标
（1）能够简单描述一周的学习和生活情况，如：We have English, science, computer and P.E. on Wednesdays. I often do my homework on Saturdays.
（2）能够简单介绍学校的课程及个人的周末安排。
（3）能够描述每天的课程及喜好We have English ,science, computer and P.E. I like Wednesdays.
（4）能够听懂、会唱歌曲“My Days of the week”。
2、知识目标
（1）能够理解并运用A、B部分Read and write 中的会话，并根据对话内容填充句子。
（2）听、说、读、写A、B部分Let’s learn 和Read and write 中的四会单词和句子。
（3）理解 Let’s sing 、 Let’s talk和 Let’s play 等部分的内容。
（4）了解Pronunciation中的字母组合在单词中的发音，能熟练读出所有例词。
（5）了解Good to know 等部分的内容。
3、情感、策略、文化等有关目标
（1）情感态度：通过本单元的学习使学生进一步懂得珍惜时间的重要性，教育他们既要抓紧校内时间学习，又要学会合理利用周末，做到有张有弛，劳逸结合。
（2）学习策略：引导学生在学习过程中注重合作式学习，培养学生合作学习的意识。
（3）文化目标：了解英语国家的一些没有固定日期的节日，如母亲节、父亲节、感恩节。
4.教材分析：本单元重点学习有关星期课程安排和周末活动的表达方法。四年级上册
复习一中曾经出现过有关星期的歌谣所以学生对这一知识已经有所了解。本单元的教学难点是A、B部分一周七天的英语表达法以及Read and write 中对话的口头以及书面表达What day is it today? What do we have on Mondays? What do you do on …? What about you? 并能做出正确回答。其中Wednesday, Tuesday, Thursday, Saturday 等单词拼写难度较大，教学中应采用灵活多样的方式进行巧教、趣教，以减轻学生的学习难度。Let’s try部分是 Let’s talk中新句型的教学铺垫，在教学过程中可通过完成这项听力练习自然引出新一轮的对话教学。
5.单元教学课时安排：
****课时：A Let’s learn Let’s play Let’s talk
第二课时：A Read and write Pair work C Pronunciation
第三课时：B Let’s learn Let’s talk Pair work
第四课时：B Read and write Group work C Good to know
****课时
教学内容：
A. Let’s learn Let’s play Let’s talk
教学目标：
(1)能够听、说、读、写单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday和Friday。
(2)能够理解并运用对话: What day is it today? It’s … What do you/we have on…？We have…
（3）模仿发音并掌握正确的语音语调。
教学重点：
1.掌握四会单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday和Friday。
2.能够理解并运用对话: What day is it today? It’s … What do you/we have on…？We have…
教学难点：
1. Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday和Friday五个单词的读音和书写。
2.能根据实际情况运用句型：What day is it today? What do you/we have on…？并能做出正确的回答。
3.能够简单描述一周内的学习和生活情况。
教学准备：
1．准备教学过程中所需要的图片、彩色粉笔、声音，以及本课时的单词卡。
2．师生分别准备做游戏用的标有星期的圆盘，以及单词卡。
3．准备相关媒体的播放设备，如录音机等。
教学过程：
1．Preparation （准备活动）3分钟
（1）播放四年级上册
复习一中有关星期的歌谣
（哪首歌呢），让学生温故知新，以便学生迅速进入本课时的学习。然后再播放Start部分的歌谣Let’s chant，让学生感知星期一至星期五的表述。
（2）教师结合Let’s start 的图片和情景，提问：“What classes do you like?” 引导学生复习有关课程的词汇。让学生理解一些新开课的名称或较难掌握的名称，如science, moral education, social studies。
2． Presentation（新课呈现） 10分钟
（1）呈现单词Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday以及What day is it today? It’s …
出示Let’s learn 部分的挂图，提问：“When do we have P.E.class?” 学生自然回答 Friday. 继而再问：“What day is it today?” 教师可以指着课程表上的星期一引导学生回答It’s Monday. 然后可以用一些简单的问题引导学生去学习星期二、三、四的英语表达法。比如：Who follows Monday? Which day is between Thursday and Tuesday? What day is it tomorrow? …
（2）呈现主题句型What do we have on Mondays? We have … on Mondays?
让学生看着课程表，教师可以这样来引导：“Today is Monday. What do we have on Mondays? Let me see. Oh, we have Chinese, English, Math and Music on Mondays. 同时板书下划线内容，其中介词“on”和Monday后面的 “s”可以用彩色粉笔标示，提醒学生注意。
然后用问答的方式让学生反复地练习句型
------ What do we have on ------s?
------ Let me see. We have … on -----s.
（3）听读正音。播放声音，让学生跟读。
（4）给学生自由练习的时间。可以是小组合作练习也可以是同桌合作练习。
3．Practice （巩固练习）10分钟
（1）读课表
让学生按座次，依次说出Let’s learn 图片中的课程表，每人说一个。教师可给学生们起个头，说：“It’s a time schedule. Let’s have a look.” ****名学生说，“It’s 8:00. It’s time for Chinese. We have Chinese on Monday.” 第二名学生说，“It’s 8:50. It’s time for English. We have English on Monday.” 第三名学生说，“It’s 9:50. It’s time for math. We have math on Monday.” 第四名学生说，“It’s 10:40. It’s time for music. We have Chinese on Monday.”
（2）Let’s play
学生手持标有星期的圆盘，随意转动指针，根据指针停下的位置用句型 “What day is it today? It’s….” 进行交流，巩固所学新单词。还可加入询问和回答课程表的句子，如What do we have on Monday? We have….
（3）教师范写五个单词。可用彩色粉笔标出五个单词的后缀-day，引导学生仔细观察，发现单词构成上的这一共同点。让学生仔细观察这五个单词的缩写形式，自己总结出其缩写形式的书写规律，即单词的前三个字母加一个原点的缩写规律。然后教师激励学生在熟读单词的基础上巧记、速记单词。可在班内进行“谁的记忆力最好？”的拼写单词竞赛。最后让学生在单词卡背面仿写单词，同时强调首字母大写以及规范化书写等。（4）Let’s sing
学生听录音，学唱歌曲 “My Days of the Week”。
4. Production （输出运用）8分钟
（1）让学生参照汉语课程表根据个人的喜好设计英文课程表，在班级进行展示。展示时使用句型Today is … We have….on ----s.
（2）让学生参照Let's Play部分说一说，做一做，猜一猜。还可让学生报出某天的课程，让大家猜一猜是星期几。例如：We have…. What day is it today? 其他学生用It’s … .来回答。
5. Progress （检测提高） 9分钟
（1）总结本课时所学内容：
单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday
句型：What day is it today? It’s …
What do we have on Mondays? We have ...on ---s.（让学生总结五个单词的特点及简写形式，尤其Wednesday与Thursday）
（2）让学生做配套练习册和基础训练中有关A Let's learn部分的练习题。让学生在做题的过程和核对答案的过程中，发现自己的不足，以便及时地巩固知识。
（3）让学生听Let's learn部分的录音，读给朋友或家长听。
（4）让学生把新学的歌谣或歌曲唱给家长或朋友听。
Blackboard Design:
Unit 2 My Days Of The Week
A Let’s learn Let’s play Let’s talk
A: What day is it today?
B:It’s Monday/ Tuesday/ Wednesday/Thursday/Friday。
A: What do you/we have on…？
B:We have…
五个单词的书写对学生来说有难度，教师在设计中可以让学生仔细观察词形，增强记忆。
-
点评教师：黄丽娜
点评时间：2012/12/8 18:49:41
点评指数：★★★
点评内容：
PEP 五年级上册Unit 2 My Days Of The Week单元教学设计
单元教学目标：
1、能力目标
（1）能够简单描述一周的学习和生活情况，如：We have English, science, computer and P.E. on Wednesdays. I often do my homework on Saturdays.
（2）能够简单介绍学校的课程及个人的周末安排。
（3）能够描述每天的课程及喜好We have English ,science, computer and P.E. I like Wednesdays.
（4）能够听懂、会唱歌曲“My Days of the week”。
2、知识目标
（1）能够理解并运用A、B部分Read and write 中的会话，并根据对话内容填充句子。
（2）听、说、读、写A、B部分Let’s learn 和Read and write 中的四会单词和句子。
（3）理解 Let’s sing 、 Let’s talk和 Let’s play 等部分的内容。
（4）了解Pronunciation中的字母组合在单词中的发音，能熟练读出所有例词。
（5）了解Good to know 等部分的内容。
3、情感、策略、文化等有关目标
（1）情感态度：通过本单元的学习使学生进一步懂得珍惜时间的重要性，教育他们既要抓紧校内时间学习，又要学会合理利用周末，做到有张有弛，劳逸结合。
（2）学习策略：引导学生在学习过程中注重合作式学习，培养学生合作学习的意识。
（3）文化目标：了解英语国家的一些没有固定日期的节日，如母亲节、父亲节、感恩节。
4.教材分析：
本单元重点学习有关星期课程安排和周末活动的表达方法。四年级上册复习一中曾经出现过有关星期的歌谣所以学生对这一知识已经有所了解。本单元的教学难点是A、B部分一周七天的英语表达法以及Read and write 中对话的口头以及书面表达What day is it today? What do we have on Mondays? What do you do on …? What about you? 并能做出正确回答。其中Wednesday, Tuesday, Thursday, Saturday 等单词拼写难度较大，教学中应采用灵活多样的方式进行巧教、趣教，以减轻学生的学习难度。Let’s try部分是 Let’s talk中新句型的教学铺垫，在教学过程中可通过完成这项听力练习自然引出新一轮的对话教学。
5.单元教学课时安排：
****课时：A Let’s learn Let’s play Let’s talk
第二课时：A Read and write Pair work C Pronunciation
第三课时：B Let’s learn Let’s talk Pair work
第四课时：B Read and write Group work C Good to know
****课时
教学内容：
A. Let’s learn Let’s play Let’s talk
教学目标：
(1)能够听、说、读、写单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday和Friday。
(2)能够理解并运用对话: What day is it today? It’s … What do you/we have on…？We have…
（3）模仿发音并掌握正确的语音语调。
教学重点：
1.掌握四会单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday和Friday。并会运用
2.能够理解并运用对话: What day is it today? It’s … What do you/we have on…？We have…
教学难点：
1. Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday和Friday五个单词的读音和书写。
2.能根据实际情况运用句型：What day is it today? What do you/we have on…？并能做出正确的回答。
3.能够简单描述一周内的学习和生活情况。
教学准备：
1．准备教学过程中所需要的图片、彩色粉笔、声音，以及本课时的单词卡。
2．师生分别准备做游戏用的标有星期的圆盘，以及单词卡。
3．准备相关媒体的播放设备，如录音机等。
教学过程：
1．Preparation （准备活动）3分钟
（1）播放四年级上册
复习一中有关星期的歌谣，让学生温故知新，以便学生迅速进入本课时的学习。然后再播放Start部分的歌谣Let’s chant，让学生感知星期一至星期五的表述。
通过复习旧知，感知新知，温故知新很好。
（2）教师结合Let’s start 的图片和情景，提问：“What classes do you like?” 引导学生复习有关课程的词汇。让学生理解一些新开课的名称或较难掌握的名称，如science, moral education, social studies。
2． Presentation（新课呈现） 10分钟
（1）呈现单词Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday以及What day is it today? It’s …
出示Let’s learn 部分的挂图，提问：“When do we have P.E.class?” 学生自然回答 Friday. 继而再问：“What day is it today?” 教师可以指着课程表上的星期一引导学生回答It’s Monday. 然后可以用一些简单的问题引导学生去学习星期二、三、四的英语表达法。比如：Who follows Monday? Which day is between Thursday and Tuesday? What day is it tomorrow? …
（2）呈现主题句型What do we have on Mondays? We have … on Mondays?
让学生看着课程表，教师可以这样来引导：“Today is Monday. What do we have on Mondays? Let me see. Oh, we have Chinese, English, Math and Music on Mondays. 同时板书下划线内容，其中介词“on”和Monday后面的 “s”可以用彩色粉笔标示，提醒学生注意。
这是学生做题经常出错的地方，重点提示很好
然后用问答的方式让学生反复地练习句型
------ What do we have on ------s?
------ Let me see. We have … on -----s.
（3）听读正音。播放声音，让学生跟读。
（4）给学生自由练习的时间。可以是小组合作练习也可以是同桌合作练习。
3．Practice （巩固练习）10分钟
（1）读课表
让学生按座次，依次说出Let’s learn 图片中的课程表，每人说一个。教师可给学生们起个头，说：“It’s a time schedule. Let’s have a look.” ****名学生说，“It’s 8:00. It’s time for Chinese. We have Chinese on Monday.” 第二名学生说，“It’s 8:50. It’s time for English. We have English on Monday.” 第三名学生说，“It’s 9:50. It’s time for math. We have math on Monday.” 第四名学生说，“It’s 10:40. It’s time for music. We have Chinese on Monday.”
（2）Let’s play
学生手持标有星期的圆盘，随意转动指针，根据指针停下的位置用句型 “What day is it today? It’s….” 进行交流，巩固所学新单词。还可加入询问和回答课程表的句子，如What do we have on Monday? We have….
这个游戏很好的操练了主句型，很好，学生参与性肯定很高。
（3）教师范写五个单词。可用彩色粉笔标出五个单词的后缀-day，引导学生仔细观察，发现单词构成上的这一共同点。让学生仔细观察这五个单词的缩写形式，自己总结出其缩写形式的书写规律，即单词的前三个字母加一个原点的缩写规律。然后教师激励学生在熟读单词的基础上巧记、速记单词。可在班内进行“谁的记忆力最好？”的拼写单词竞赛。最后让学生在单词卡背面仿写单词，同时强调首字母大写以及规范化书写等。（4）Let’s sing
学生听录音，学唱歌曲 “My Days of the Week”。
4. Production （输出运用）8分钟
（1）让学生参照汉语课程表根据个人的喜好设计英文课程表，在班级进行展示。展示时使用句型Today is … We have….on ----s.
这个活动，学生都比较喜欢做，效果很好，做完后，最好同桌互查互评。
（2）让学生参照Let's Play部分说一说，做一做，猜一猜。还可让学生报出某天的课程，让大家猜一猜是星期几。例如：We have…. What day is it today? 其他学生用It’s … .来回答。
5. Progress （检测提高） 9分钟
（1）总结本课时所学内容：
单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday
句型：What day is it today? It’s …
What do we have on Mondays? We have ...on ---s.
（2）让学生做配套练习册和基础训练中有关A Let's learn部分的练习题。让学生在做题的过程和核对答案的过程中，发现自己的不足，以便及时地巩固知识。
（3）让学生听Let's learn部分的录音，读给朋友或家长听。
（4）让学生把新学的歌谣或歌曲唱给家长或朋友听。
Blackboard Design:
Unit 2 My Days Of The Week
A Let’s learn Let’s play Let’s talk
A: What day is it today?
B:It’s Monday/ Tuesday/ Wednesday/Thursday/Friday。
A: What do you/we have on…？
B:We have…
-
点评教师：王爱云
点评时间：2012/12/11 20:45:13
点评指数：
点评内容：
PEP 五年级上册Unit 2 My Days Of The Week单元教学设计
单元教学目标：
1、能力目标
（1）能够简单描述一周的学习和生活情况，如：We have English, science, computer and P.E. on Wednesdays. I often do my homework on Saturdays.
（2）能够简单介绍学校的课程及个人的周末安排。
（3）能够描述每天的课程及喜好We have English ,science, computer and P.E. I like Wednesdays.
（4）能够听懂、会唱歌曲“My Days of the week”。
2、知识目标
（1）能够理解并运用A、B部分Read and write 中的会话，并根据对话内容填充句子。
（2）听、说、读、写A、B部分Let’s learn 和Read and write 中的四会单词和句子。
（3）理解 Let’s sing 、 Let’s talk和 Let’s play 等部分的内容。
（4）了解Pronunciation中的字母组合在单词中的发音，能熟练读出所有例词。
（5）了解Good to know 等部分的内容。
3、情感、策略、文化等有关目标
（1）情感态度：通过本单元的学习使学生进一步懂得珍惜时间的重要性，教育他们既要抓紧校内时间学习，又要学会合理利用周末，做到有张有弛，劳逸结合。
（2）学习策略：引导学生在学习过程中注重合作式学习，培养学生合作学习的意识。
（3）文化目标：了解英语国家的一些没有固定日期的节日，如母亲节、父亲节、感恩节。
4.教材分析：本单元重点学习有关星期课程安排和周末活动的表达方法。四年级上册
复习一中曾经出现过有关星期的歌谣所以学生对这一知识已经有所了解。本单元的教学难点是A、B部分一周七天的英语表达法以及Read and write 中对话的口头以及书面表达What day is it today? What do we have on Mondays? What do you do on …? What about you? 并能做出正确回答。其中Wednesday, Tuesday, Thursday, Saturday 等单词拼写难度较大，教学中应采用灵活多样的方式进行巧教、趣教，以减轻学生的学习难度。Let’s try部分是 Let’s talk中新句型的教学铺垫，在教学过程中可通过完成这项听力练习自然引出新一轮的对话教学。
5.单元教学课时安排：
****课时：A Let’s learn Let’s play Let’s talk
第二课时：A Read and write Pair work C Pronunciation
第三课时：B Let’s learn Let’s talk Pair work
第四课时：B Read and write Group work C Good to know
****课时
教学内容：
A. Let’s learn Let’s play Let’s talk
教学目标：
(1)能够听、说、读、写单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday和Friday。
(2)能够理解并运用对话: What day is it today? It’s … What do you/we have on…？We have…
（3）模仿发音并掌握正确的语音语调。
教学重点：
1.掌握四会单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday和Friday。
2.能够理解并运用对话: What day is it today? It’s … What do you/we have on…？We have…
教学难点：
1. Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday和Friday五个单词的读音和书写。
2.能根据实际情况运用句型：What day is it today? What do you/we have on…？并能做出正确的回答。
3.能够简单描述一周内的学习和生活情况。
教学准备：
1．准备教学过程中所需要的图片、彩色粉笔、声音，以及本课时的单词卡。
2．师生分别准备做游戏用的标有星期的圆盘，以及单词卡。
3．准备相关媒体的播放设备，如录音机等。
教学过程：
1．Preparation （准备活动）3分钟
（1）播放四年级上册
复习一中有关星期的歌谣
（注明是那首歌），让学生温故知新，以便学生迅速进入本课时的学习。然后再播放Start部分的歌谣Let’s chant，让学生感知星期一至星期五的表述。
（2）教师结合Let’s start 的图片和情景，提问：“What classes do you like?” 引导学生复习有关课程的词汇。让学生理解一些新开课的名称或较难掌握的名称，如science, moral education, social studies。
2． Presentation（新课呈现） 10分钟
（1）呈现单词Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday以及What day is it today? It’s …
出示Let’s learn 部分的挂图，提问：“When do we have P.E.class?” 学生自然回答 Friday. 继而再问：“What day is it today?” 教师可以指着课程表上的星期一引导学生回答It’s Monday. 然后可以用一些简单的问题引导学生去学习星期二、三、四的英语表达法。比如：Who follows Monday? Which day is between Thursday and Tuesday? What day is it tomorrow? …
（2）呈现主题句型What do we have on Mondays? We have … on Mondays?
让学生看着课程表，教师可以这样来引导：“Today is Monday. What do we have on Mondays? Let me see. Oh, we have Chinese, English, Math and Music on Mondays. 同时板书下划线内容，其中介词“on”和Monday后面的 “s”可以用彩色粉笔标示，提醒学生注意。
然后用问答的方式让学生反复地练习句型
------ What do we have on ------s?
------ Let me see. We have … on -----s.
（3）听读正音。播放声音，让学生跟读。
（4）给学生自由练习的时间。可以是小组合作练习也可以是同桌合作练习。
3．Practice （巩固练习）10分钟
（1）读课表
让学生按座次，依次说出Let’s learn 图片中的课程表，每人说一个。教师可给学生们起个头，说：“It’s a time schedule. Let’s have a look.” ****名学生说，“It’s 8:00. It’s time for Chinese. We have Chinese on Monday.” 第二名学生说，“It’s 8:50. It’s time for English. We have English on Monday.” 第三名学生说，“It’s 9:50. It’s time for math. We have math on Monday.” 第四名学生说，“It’s 10:40. It’s time for music. We have Chinese on Monday.”
（2）Let’s play
学生手持标有星期的圆盘，随意转动指针，根据指针停下的位置用句型 “What day is it today? It’s….” 进行交流，巩固所学新单词。还可加入询问和回答课程表的句子，如What do we have on Monday? We have….
（3）教师范写五个单词。可用彩色粉笔标出五个单词的后缀-day，引导学生仔细观察，发现单词构成上的这一共同点。让学生仔细观察这五个单词的缩写形式，自己总结出其缩写形式的书写规律，即单词的前三个字母加一个原点的缩写规律。然后教师激励学生在熟读单词的基础上巧记、速记单词。可在班内进行“谁的记忆力最好？”的拼写单词竞赛。最后让学生在单词卡背面仿写单词，同时强调首字母大写以及规范化书写等。（4）Let’s sing
学生听录音，学唱歌曲 “My Days of the Week”。
4. Production （输出运用）8分钟
（1）让学生参照汉语课程表根据个人的喜好设计英文课程表，在班级进行展示。展示时使用句型Today is … We have….on ----s.
（2）让学生参照Let's Play部分说一说，做一做，猜一猜。还可让学生报出某天的课程，让大家猜一猜是星期几。例如：We have…. What day is it today? 其他学生用It’s … .来回答。
5. Progress （检测提高） 9分钟
（1）总结本课时所学内容：
单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday
句型：What day is it today? It’s …
What do we have on Mondays? We have ...on ---s.
（2）让学生做配套练习册和基础训练中有关A Let's learn部分的练习题。让学生在做题的过程和核对答案的过程中，发现自己的不足，以便及时地巩固知识。
（3）让学生听Let's learn部分的录音，读给朋友或家长听。
（4）让学生把新学的歌谣或歌曲唱给家长或朋友听。
Blackboard Design:
Unit 2 My Days Of The Week
A Let’s learn Let’s play Let’s talk
A: What day is it today?
B:It’s Monday/ Tuesday/ Wednesday/Thursday/Friday。
A: What do you/we have on…？
B:We have…
-
点评教师：杜培玲
点评时间：2013/1/1 18:53:06
点评指数：
点评内容：
PEP 五年级上册Unit 2 My Days Of The Week单元教学设计
单元教学目标：
1、能力目标
（1）能够简单描述一周的学习和生活情况，如：We have English, science, computer and P.E. on Wednesdays. I often do my homework on Saturdays.
（2）能够简单介绍学校的课程及个人的周末安排。
（3）能够描述每天的课程及喜好We have English ,science, computer and P.E. I like Wednesdays.
（4）能够听懂、会唱歌曲“My Days of the week”。
2、知识目标
（1）能够理解并运用A、B部分Read and write 中的会话，并根据对话内容填充句子。
（2）听、说、读、写A、B部分Let’s learn 和Read and write 中的四会单词和句子。
（3）理解 Let’s sing 、 Let’s talk和 Let’s play 等部分的内容。
（4）了解Pronunciation中的字母组合在单词中的发音，能熟练读出所有例词。
（5）了解Good to know 等部分的内容。
3、情感、策略、文化等有关目标
（1）情感态度：通过本单元的学习使学生进一步懂得珍惜时间的重要性，教育他们既要抓紧校内时间学习，又要学会合理利用周末，做到有张有弛，劳逸结合。
（2）学习策略：引导学生在学习过程中注重合作式学习，培养学生合作学习的意识。
（3）文化目标：了解英语国家的一些没有固定日期的节日，如母亲节、父亲节、感恩节。
4.教材分析：本单元重点学习有关星期课程安排和周末活动的表达方法。四年级上册
复习一中曾经出现过有关星期的歌谣所以学生对这一知识已经有所了解。本单元的教学难点是A、B部分一周七天的英语表达法以及Read and write 中对话的口头以及书面表达What day is it today? What do we have on Mondays? What do you do on …? What about you? 并能做出正确回答。其中Wednesday, Tuesday, Thursday, Saturday 等单词拼写难度较大，教学中应采用灵活多样的方式进行巧教、趣教，以减轻学生的学习难度。Let’s try部分是 Let’s talk中新句型的教学铺垫，在教学过程中可通过完成这项听力练习自然引出新一轮的对话教学。
5.单元教学课时安排：
****课时：A Let’s learn Let’s play Let’s talk
第二课时：A Read and write Pair work C Pronunciation
第三课时：B Let’s learn Let’s talk Pair work
第四课时：B Read and write Group work C Good to know
****课时
教学内容：
A. Let’s learn Let’s play Let’s talk
教学目标：
(1)能够听、说、读、写单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday和Friday。
(2)能够理解并运用对话: What day is it today? It’s … What do you/we have on…？We have…
（3）模仿发音并掌握正确的语音语调。
教学重点：
1.掌握四会单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday和Friday。
2.能够理解并运用对话: What day is it today? It’s … What do you/we have on…？We have…
教学难点：
1. Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday和Friday五个单词的读音和书写。
2.能根据实际情况运用句型：What day is it today? What do you/we have on…？并能做出正确的回答。
3.能够简单描述一周内的学习和生活情况。
教学准备：
1．准备教学过程中所需要的图片、彩色粉笔、声音，以及本课时的单词卡。
2．师生分别准备做游戏用的标有星期的圆盘，以及单词卡。
3．准备相关媒体的播放设备，如录音机等。
教学过程：
1．Preparation （准备活动）3分钟
（1）播放四年级上册
复习一中有关星期的歌谣，让学生温故知新，以便学生迅速进入本课时的学习。然后再播放Start部分的歌谣Let’s chant，让学生感知星期一至星期五的表述。
（2）教师结合Let’s start 的图片和情景，提问：“What classes do you like?” 引导学生复习有关课程的词汇。让学生理解一些新开课的名称或较难掌握的名称，如science, moral education, social studies。
2． Presentation（新课呈现） 10分钟
（1）呈现单词Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday以及What day is it today? It’s …
出示Let’s learn 部分的挂图，提问：“When do we have P.E.class?” 学生自然回答 Friday. 继而再问：“What day is it today?” 教师可以指着课程表上的星期一引导学生回答It’s Monday. 然后可以用一些简单的问题引导学生去学习星期二、三、四的英语表达法。比如：Who follows Monday? Which day is between Thursday and Tuesday? What day is it tomorrow? …
（2）呈现主题句型What do we have on Mondays? We have … on Mondays?
让学生看着课程表，教师可以这样来引导：“Today is Monday. What do we have on Mondays? Let me see. Oh, we have Chinese, English, Math and Music on Mondays. 同时板书下划线内容，其中介词“on”和Monday后面的 “s”可以用彩色粉笔标示，提醒学生注意。
然后用问答的方式让学生反复地练习句型
------ What do we have on ------s?
------ Let me see. We have … on -----s.
（3）听读正音。播放声音，让学生跟读。
（4）给学生自由练习的时间。可以是小组合作练习也可以是同桌合作练习。
3．Practice （巩固练习）10分钟
（1）读课表
让学生按座次，依次说出Let’s learn 图片中的课程表，每人说一个。教师可给学生们起个头，说：“It’s a time schedule. Let’s have a look.” ****名学生说，“It’s 8:00. It’s time for Chinese. We have Chinese on Monday.” 第二名学生说，“It’s 8:50. It’s time for English. We have English on Monday.” 第三名学生说，“It’s 9:50. It’s time for math. We have math on Monday.” 第四名学生说，“It’s 10:40. It’s time for music. We have Chinese on Monday.”
（2）Let’s play
学生手持标有星期的圆盘，随意转动指针，根据指针停下的位置用句型 “What day is it today? It’s….” 进行交流，巩固所学新单词。还可加入询问和回答课程表的句子，如What do we have on Monday? We have….
（3）教师范写五个单词。可用彩色粉笔标出五个单词的后缀-day，引导学生仔细观察，发现单词构成上的这一共同点。让学生仔细观察这五个单词的缩写形式，自己总结出其缩写形式的书写规律，即单词的前三个字母加一个原点的缩写规律。然后教师激励学生在熟读单词的基础上巧记、速记单词。可在班内进行“谁的记忆力最好？”的拼写单词竞赛。最后让学生在单词卡背面仿写单词，同时强调首字母大写以及规范化书写等。（4）Let’s sing
学生听录音，学唱歌曲 “My Days of the Week”。
4. Production （输出运用）8分钟
（1）让学生参照汉语课程表根据个人的喜好设计英文课程表，在班级进行展示。展示时使用句型Today is … We have….on ----s.
（2）让学生参照Let's Play部分说一说，做一做，猜一猜。还可让学生报出某天的课程，让大家猜一猜是星期几。例如：We have…. What day is it today? 其他学生用It’s … .来回答。
5. Progress （检测提高） 9分钟
（1）总结本课时所学内容：
单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday
句型：What day is it today? It’s …
What do we have on Mondays? We have ...on ---s.
（2）让学生做配套练习册和基础训练中有关A Let's learn部分的练习题。让学生在做题的过程和核对答案的过程中，发现自己的不足，以便及时地巩固知识。
（3）让学生听Let's learn部分的录音，读给朋友或家长听。
（4）让学生把新学的歌谣或歌曲唱给家长或朋友听。
Blackboard Design:
Unit 2 My Days Of The Week
A Let’s learn Let’s play Let’s talk
A: What day is it today?
B:It’s Monday/ Tuesday/ Wednesday/Thursday/Friday。
A: What do you/we have on…？
B:We have…
交文友，学写作，就到作文批改网！ | 收藏本站 ｜ 专版专栏 ｜RSS订阅 
欢迎，朋友 ｜ 免费注册 ｜ 会员登录