四下U1A1（词汇课）

教学内容：A. Let’s learn  Let’s do                                         

教学目标：  

1.能听、说、认读单词playground, garden, library, canteen, teacher’s office。

2..能听、说、认读 Where is the……? It’s on the first floor. 并且能在实际情景中运用以及恰当使用好序数词first。

3. 能听懂“Let’s do”中的指示语，并按照指令做出相应的动作。

教学重点：

1. 听、说、认读playground, garden, library, canteen, teacher’s office。 

2. 会用句型：Where is the…? It’s on the first floor.  

教学难点：

1.复合名词playground, 多音节词library和canteen 的重音位置。

2.序数词first 与基数词one 的区别与正确运用。

教学准备：

1. 教师准备学校不同场所和房间的图片。

2. 教师准备本课的挂图，或自制图片和本课时单词卡。

3. 录音机和磁带。

教学过程：

一、Preparation 5'

1. Greetings. Hello, boys and girls.I’m glad to see you again. Welcome back to our school.

T: What’s in your school?/What’s in your classroom?

2. Let’s chant.

Where is your book?   It’s on the desk.  

Where is your pen?    It’s in the desk.

Where is your chair?   It’s under the desk.

Where is your desk? It’s near the door.（目的让学生通过朗读Let’s chant.简单的复习Where is …?以及介词on, in, under,  near 的用法，为下一步的实际运用奠定基础。）

3. Ask and answer“Where is the book/pen/chair? It’s on / in /under/ near the…..”（学生根据老师摆放物体的实际情况回答）（目的复习Where is…?的句型以及介词在实际情境中的运用的。）最后教师拿出挂图问: Where is my picture? Here it is.

二、Presentation 12'

1.单词导呈

（1）教学单词 library. 方法1：对于程度好的班级运用描述让学生听和说Look ,there are many books in this room. You can read a book in it. 方法2：对于程度略差的班级：就用挂图或者图片直接介绍This is a library. There are many, many books.老师指着挂图介绍，学生跟读单词，老师同时板书单词。

老师边说边做动作：Go to the library, read a book. 学生也同样练习。

（2） 教学单词 teacher’s office，garden，playground 老师可以利用挂图或自己学校真实照片等方式教学这几个单词。可以用Is this ….?  No, it’s the …….引入。方法：1.拿着library的图片问学生Is this a library? 学生自然会说Yes.然后换一张teacher’s office 的图片问 Is this a library? 学生自然会说No.教师接着介绍说This is a teacher’s office.2.运用上面的方法或者运用描述引出garden和playground.例如：Go to the …. Play football. 从而引出playground. There are many flowers. Where? 从而引出garden.（在学习这几个单词时，可以把Let’s do 相关内容连在一起学习，学生边说边做动作，增加趣味）

（3）老师写出 canteen同时标上重音 让学生自己试着读出单词的读音。然后做一个吃饭的动作让学生猜猜哪里？

（4）运用单词图片简单复习刚学的新词。同时组成一副教学挂图。

（5）运用“Where is the library? 引出It’s on the first/second floor.”

方法1 .教师利用挂图(老师要让学生明白序数词和基数词的不同)

方法2..也可以利用实际的教学楼照片，呈现Where is the library? It’s on the first floor.学生认读，跟说。 然后分两大组对其他的单词进行问答。

2.听读正音。

Listen to the tape and read the words and sentences.

3.合作学习。

The students read the words in groups.

三、Practice 10'

1. 看口型猜单词。师先 示范，然后让学生做。

2. Look and say. 老师出示图片，让学生快速抢答。

3. 看动作猜单词。选出5名学生表演动作，其他学生猜词。

4. 单词和图片配对。学生分两大组比赛，看哪组快。

5. Let’s do. 学生听录音看课本图片，然后边听录音边做动作。老师发口令，打乱次序进行。

四、Production 8'

 1. Play a game. 找一找老师出示教学楼各活动室图示，让学生看30秒，然后拿掉图示只留空白教学楼，老师问：Where is the canteen/…..? 学生根据记忆边回答： It’s on the …….边将图片单词放入原来的位置中。

 2.Let’s act.  老师先在黑板上依次贴好5个功能室的单词。然后学生分两大组，各选出一人，老师发口令：Go to the canteen. 这两个同学快速跑到相应单词处，并表演相应的动作，谁快又正确，就可获胜。依次进行。

五、Progress 5'

 1. 利用P4的图片进行听音标号的练习，

 2. 做基础训练的有关练习。

Homework:

1.听本课录音并熟读课本内容。

  2. 用英语介绍学校的功能室的分布，并且尝试写下来。