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四下Unit 2 What time is it? 第三课时教学设计
发布时间:2013-02-01 12:34:23 作者:李晨超 发布者:lichenchao 浏览次数:1871  类别:我的备课  


Unit 2 What time is it? 第三课时教学设计

四下U2A3(读写课)

教学内容:A Read and write      C Gook to know                                

教学目标:

1.能够听、说、读、写1—10的英文数词以及句型:What time is it ?

 It’s two o’clock.

2.能够通过阅读理解Read and write部分的对话。

3.了解处于不同地区的国家在时间表达上的差异。

教学重点:

掌握1—10英文数字以及两个句子在四线格中的正确书写。

教学难点:

  数词中three,seven,eight的拼写;对话中That one is correct.的理解。

教学准备:

1.教师准备录音机和磁带,以及10张数词的单词卡片。

2.教师准备两个钟表模型和一张世界地图。

3.学生准备制作好的钟表和写有1——10这十个英文数词的单词卡。

教学过程:                                          

              一、Preparation 5’

1.师生齐唱三年级上册学生用书P62的歌曲:“Ten Little Candles Dance”,来复习1—10的英文表达法。

2.游戏:Play cards(打牌)

教师让同学们拿出事先准备好的写有1—10这十个数字的单词卡。同桌之间每人手持十张单词卡,放在一起混合,然后抓牌,用争上游的形式出牌出牌者必须用英文喊出来。赢牌者得到Zoom Zip的小贴画一张,输牌者必须把手里的单词卡连续拼读三遍。

二、Pre-reading 3’

  Listen and do:听一听,做一做。教师请每组选派一名代表拿着自己的钟表模型站到黑板前来,然后拿出一个钟表模型,问其他同学:What time is it?同学说:It’s two o’clock.让黑板前的学生快速将所持钟表拨到这个时刻,教师接着问:Which one is correct?当学生指着正确的钟表时,教师引导学生说:That one is correct.(请2~3组即可,可以让学生上来代替教师提问。)

三、In-reading  15’

1.General reading

教师就对话提几个问题,让学生一边默读一边思考:

(1)How many clocks?

(2)What time is it now?

  教师可根据学生回答情况对问题做出适当调整,如果学生不能顺利地回答出来,教师可将题目改为选择题,如:(1)How many clocks?A.Seven clocks.B.Ten clocks. (2)What time is it now? A.It’s two o’clock.B.It’s three o’clock.

2.Detailed reading

(1)让学生给课本上的插图上的10个钟表用数字标上号,然后自由读短文,回答问题:It’s two o’clock now.Which one is correct?

(2)比比理解力:教师提出问题:文中10个数词哪个跟平时不一样?引导学生说出“One”,然后问:“One”中的****个字母“O”为何要大写呢?

3. Read and write

(1) 手指教具

教师先用最简单的教具—10个手指,教授1—10的英文表达以及拼写。让同学们一起拼读,然后同桌互相提问。最后,教师迅速变换不同的手指数,让全班同学抢说数字抢拼单词。

(2) 拼词比赛:

四人一组进行比赛,一名学生说数字,另外三名学生拼单词,看谁拼得最快最准。每组拼得最快最准者得到一个Zoom Zip的小贴画一张。

(3) What time is it ?

教师把钟表调到不同时间,边问:“What time is it ?”让学生反复大量操练“It’s ….o’clock.” 同桌之间拿出自制的钟表,一个问,一个答,操练这两个重点句型。

(4)That one is correct.

教师向学生同时展示两个钟表模型,找2个同学上台拨出不同的时间,然后教师说出其中一个钟表的时间,让学生举手抢答,快说快指,不断变换钟表时间,反复练习句子That one is correct.熟练后,可以引导学生用This one is correct.来表达。

(5)巧学妙记:

a.教师板书What time is it ? It’s two o’clock.. 学生书空。引导学生动脑筋观察词形,寻找发音规律,从而掌握拼写技巧,教师给个例子:

two:twelve /tw/

接着让学交流“what”和“time”的识记方法。

b.教师示范书写1——10这十个四会单词,学生书空。让学生观察单词,找出难写难记的单词,商讨识记方法,如果学生不能顺利找出,教师可给予提示,重点讨论three,seven,eight的识记方法,可适当点拨学生根据字母发音及字母组合发音来识记,eg:three中的ee组合,seven中的两个e的发音,eight中的ei,gh组合。

(6)拼写比赛:让学生先在小组内拼读10个数词和2个句子,然后各自抄写在练习本上,最后评一评谁拼得最流利、谁写得最规范。

4.Listen to the tape and follow it.

5.Read aloud by yourself,then read in your group.

四、Post-reading 10’

1.Who’s memory is the best?教师看表计时,看谁能在几分钟内正确拼写出更多数词和句子,以此增强学生的学习兴趣(在写句子时,鼓励学生替换It’s two o’clock中的two,改用其他几个数词,从而培养学生灵活运用的能力)。

2.Good to know

(1)了解世界时间:出示一张世界地图,简单讲解时间差的知识,让学生观察地图中四个不同城市在同一时刻的时间差异,推算出这四个城市之间的时间差。

(2)Groupwork:推算小能手

四人一组,每个人代表一个城市:北京、伦敦、纽约、悉尼,其中一人先出题在自己的纸上写:It is….o’clock.What time is it?让另外三个同学快速算出自己代表代表城市的时间,并且在自己的纸上写下:It’s….o’clock.哪个写得最快最正确,就是这一轮的推算小能手,也是下一轮的出题者。

五、Progress 7’

A.做检测题(基础训练或配套练习上的有关题目)

说明:教师可根据时间情况及学生掌握情况,适当安排做题内容。

B.总结课堂,评价学生表现

总结本课所学知识,表扬课上表现好的同学。

C.Homework

小伙伴之间互相听写本课四会单词和句型。

板书设计:Unit 2 A Read and write

One    two   three   four   five 

six     seven   eight   nine   ten

What time is it ?  It’s two o’clock.

课堂检测:(修改后)
一、根据下面的时间,默写相应的数字。
3点            5点             7点          8点             
9点            4点             2点          6点         
二、我是小小翻译家:
1.几点了?.                       2.Look, one clock.                                 
3.10点整。                       4.That one is correct。                              
三、选择:
1.There are ten          on the table.            A.o’clock        B.clocks
2.Look!It’s ten        .                       A.o’clock        B.clocks
3.Two and eight is       .                     A.ten            B.four
4.It’s time          dinner.                   A.for            B.two
5.Let’s go          the playground.            A.to             B.in
学后反思:
预习(无效  有效  高效)    交流(被动  积极  主导)
展示(倾听  参加  精彩)    达标(不达标  基本达标  完全达标)
点评教师:
  • 点评教师:王荣秀
    点评时间:2013/2/14 9:32:35
    点评指数:
    点评内容:
    Unit 2 What time is it? 第三课时教学设计
     
          教学重难点:
      
        1.  本课时的重点是对四个动词词组的掌握。

    2.本课时的教学难点是句型“It’s time to ...”,学生刚学过“It’s time for ...”,可能会把这两个句型混淆起来,建议教师注意对这两个句型进行比较。

     

    教具准备:

     

      1.与教材内容相关的录音、图片等媒体素材

    2.教师准备相关的词卡。

    教学七要素要齐全,缺少了教学目标,教学板书。

    教学过程:

     

      (一)热身/复习(Warm-up/Revision)(3')

      1.数学游戏:教师给学生出一些数学算式,可以是加减混合运算,也可是连加连减,学生算出来后用手指头表示答案。

    2.播放本单元Let's chant B中的歌谣,让学生边听边做动作。

     

      (二)呈现新课Presentation)(10')

      1.玩时钟游戏。教师用手臂做时针和分针,问:What time is it? 学生快速回答It's ... o'clock. It's time for ...

    2.教师做出435的手形,问:What time is it? 引导学生说出:It's 435. School is over. 教师接着问:School is over. Where do you go? 学生回答:We go home. 教师由此导入句型It's time to go home.

     

      (三)趣味操练Practice)(10')

      1.教师可采用A部分Let's do的形式操练新的句型。教师借助图片和听听做做活动教授其他几个动词词组,如:教师发指令:It's time to get up.请学生做起床、穿衣服的动作;教师说:It's time to go to school.请学生做背书包、走路的动作,以此类推。要注意多让学生听句型:It's time to ...,为下一课时学习重点句型做铺垫。

      2.听音跟读,注意强调语音语调。

      3.画画说说:学生模仿B Let's learn部分的插图画出自己的活动时间,然后在四人小组中交流,比如学生A六点起床,他就指着自己的画说:It's 6 o'clock. It's time to get up.

      4Story time(5')

      (1)听故事。

      (2)进行理解性问答。教师可介绍一些关于愚人节的知识。要教育学生不能开过份的玩笑愚弄别人。

    3)模仿跟读和分角色朗读。

     

      (四)扩展性活动(Add-activities)(12')

      1.做本单元B部分Let's learn的活动手册配套练习。

      2和爸爸妈妈一起制作一个作息时间表。

      3.跟着录音吟唱歌谣。

    4.听故事,并尝试着讲一讲给同学、伙伴听。

    课堂检测:
    选择:
    1.It’s 4:50. It’s time to        .
     A.go home        B.go to home       C.go to the home
    2.It’s time         get up.            A.to        B.for         C.at
    3.---What time is it now?  ---       
     A.It’s 8 yuan.      B.It’s black.        C.It’s 8 o’clock.
    4.Breakfast is          .             A.ready     B.read        C.really
    5.It’s time        English class.        A.for       B.to          C.of
    选词填空: (用for/to)
    1.It’s 6:30. It’s time          get up.
    2.It’s 9:20.It’s time           Chinese.
    3.It’s time          dinner.
    4.It’s time          have class.
    5.It’s 5:50. It’s time           go home.
    学后反思:
    预习(无效  有效  高效)    交流(被动  积极  主导)
    展示(倾听  参加  精彩)    达标(不达标  基本达标  完全达标)
李之怡 共164篇 推荐7 优秀5
姜恩泽 共108篇 推荐22 优秀10
刘鼎轩 共98篇 推荐36 优秀24
马维霞 共80篇 推荐0 优秀1
陈永娟 共64篇 推荐15 优秀9
江秋 共63篇 推荐2 优秀2
陈乐乐 共60篇 推荐3 优秀0
胡豆儿 共59篇 推荐9 优秀7
房云玲 共57篇 推荐47 优秀5
董千里 共55篇 推荐30 优秀22
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