四下U2A3(读写课)
教学内容:A Read and write C Gook to know
教学目标:
1.能够听、说、读、写1—10的英文数词以及句型:What time is it ?
It’s two o’clock.
2.能够通过阅读理解Read and write部分的对话。
3.了解处于不同地区的国家在时间表达上的差异。
教学重点:
掌握1—10英文数字以及两个句子在四线格中的正确书写。
教学难点:
数词中three,seven,eight的拼写;对话中That on
教学准备:
1.教师准备录音机和磁带,以及10张数词的单词卡片。
2.教师准备两个钟表模型和一张世界地图。
3.学生准备制作好的钟表和写有1——10这十个英文数词的单词卡。
教学过程:
一、Preparation 5’
1.师生齐唱三年级上册学生用书P62的歌曲:“Ten Little Candles Dance”,来复习1—10的英文表达法。
2.游戏:Play cards(打牌)
教师让同学们拿出事先准备好的写有1—10这十个数字的单词卡。同桌之间每人手持十张单词卡,放在一起混合,然后“抓牌”,用“争上游”的形式“出牌”,“出牌”者必须用英文喊出来。赢牌者得到Zoom 或Zip的小贴画一张,输牌者必须把手里的单词卡连续拼读三遍。
二、Pre-reading 3’
Listen and do:听一听,做一做。教师请每组选派一名代表拿着自己的钟表模型站到黑板前来,然后拿出一个钟表模型,问其他同学:What time is it?同学说:It’s two o’clock.让黑板前的学生快速将所持钟表拨到这个时刻,教师接着问:Which on
三、In-reading 15’
1.General reading
教师就对话提几个问题,让学生一边默读一边思考:
(1)How many clocks?
(2)What time is it now?
教师可根据学生回答情况对问题做出适当调整,如果学生不能顺利地回答出来,教师可将题目改为选择题,如:(1)How many clocks?A.Seven clocks.B.Ten clocks. (2)What time is it now? A.It’s two o’clock.B.It’s three o’clock.
2.Detailed reading
(1)让学生给课本上的插图上的10个钟表用数字标上号,然后自由读短文,回答问题:It’s two o’clock now.Which on
(2)比比理解力:教师提出问题:文中10个数词哪个跟平时不一样?引导学生说出“On
3. Read and write
(1) 手指教具
教师先用最简单的教具—10个手指,教授1—10的英文表达以及拼写。让同学们一起拼读,然后同桌互相提问。最后,教师迅速变换不同的手指数,让全班同学抢说数字抢拼单词。
(2) 拼词比赛:
四人一组进行比赛,一名学生说数字,另外三名学生拼单词,看谁拼得最快最准。每组拼得最快最准者得到一个Zoom 或Zip的小贴画一张。
(3) What time is it ?
教师把钟表调到不同时间,边问:“What time is it ?”让学生反复大量操练“It’s ….o’clock.” 同桌之间拿出自制的钟表,一个问,一个答,操练这两个重点句型。
(4)That on
教师向学生同时展示两个钟表模型,找2个同学上台拨出不同的时间,然后教师说出其中一个钟表的时间,让学生举手抢答,快说快指,不断变换钟表时间,反复练习句子That on
(5)巧学妙记:
a.教师板书What time is it ? It’s two o’clock.. 学生书空。引导学生动脑筋观察词形,寻找发音规律,从而掌握拼写技巧,教师给个例子:
two:twelve /tw/
接着让学交流“what”和“time”的识记方法。
b.教师示范书写1——10这十个四会单词,学生书空。让学生观察单词,找出难写难记的单词,商讨识记方法,如果学生不能顺利找出,教师可给予提示,重点讨论three,seven,eight的识记方法,可适当点拨学生根据字母发音及字母组合发音来识记,eg:three中的ee组合,seven中的两个e的发音,eight中的ei,gh组合。
(6)拼写比赛:让学生先在小组内拼读10个数词和2个句子,然后各自抄写在练习本上,最后评一评谁拼得最流利、谁写得最规范。
4.Listen to the tape and follow it.
5.Read aloud by yourself,then read in your group.
四、Post-reading 10’
1.Who’s memory is the best?教师看表计时,看谁能在几分钟内正确拼写出更多数词和句子,以此增强学生的学习兴趣(在写句子时,鼓励学生替换It’s two o’clock中的two,改用其他几个数词,从而培养学生灵活运用的能力)。
2.Good to know
(1)了解世界时间:出示一张世界地图,简单讲解时间差的知识,让学生观察地图中四个不同城市在同一时刻的时间差异,推算出这四个城市之间的时间差。
(2)Groupwork:推算小能手
四人一组,每个人代表一个城市:北京、伦敦、纽约、悉尼,其中一人先出题在自己的纸上写:It is….o’clock.What time is it?让另外三个同学快速算出自己代表代表城市的时间,并且在自己的纸上写下:It’s….o’clock.哪个写得最快最正确,就是这一轮的推算小能手,也是下一轮的出题者。
五、Progress 7’
A.做检测题(基础训练或配套练习上的有关题目)
说明:教师可根据时间情况及学生掌握情况,适当安排做题内容。
B.总结课堂,评价学生表现
总结本课所学知识,表扬课上表现好的同学。
C.Homework
小伙伴之间互相听写本课四会单词和句型。